摘要：随着小学教学体制改革及素质教育的发展，小学钢琴课程在教学过程中越来越受到重视，小学钢琴课程一般采用的是集体课的方式进行开展，小学属于儿童心理成长及身体发育较为重要的时期，这个时期学生具备较高的学习能力，教师应把握好时机实施相应的兴趣培养。由于小学生兴趣爱好、个性差异、性别特征、接受能力及对钢琴的喜好程度等因素的影响，使得学生们在学习钢琴的过程中表现出来较大的差异，这对于钢琴教师来说具有一定的挑战性。因此，有效的教学方式显得尤为重要，为了分析小学钢琴集体课中分层教学的教学方式及教学途径，笔者针对小学钢琴集体课教学现状及分层教学的意义进行了分析。

关键词：小学钢琴集体课；分层教学；途径与方式

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0025-01

分层教学主要是指教师根据学生现有的能力、知识掌握水平及艺术潜能等采用科学合理的方式将学生分为几个学习水平相近的小组进行区别及针对性教学，这些小组在教师的科学合理的分层教学方式及相互作用中能够得到较好的发展及进步，不仅能促进学生钢琴知识掌握水平的提高、促进学生钢琴实践能力的提升[1]，还能促进学生的综合素质，提高小学钢琴集体课的教学效率。

1.小学钢琴集体课教学现状及分层教学的意义

小学钢琴集体课的教学现状主要表现为学生在进行集体课学习过程中处于较为被动的学习状态，由于钢琴课程具有较强的专业性，大多数学生对于钢琴的学习兴趣不高，课堂学习氛围不浓郁，多数学生在学习过程中注意力表现为不集中，且经常开小差，由于集体课学生较多使得教师无法关注每个学生，且教学方式较为传统，课堂教学中还是以教师为教学主导，学生一昧的跟随教师的节奏进行被动学习，并没有完全理解相应的知识点及技能，使得小学钢琴集体课一直处于较低的教学水平。

在小学钢琴集体课教学过程中实施分层教学能一定程度上转变传统、单一及枯燥的教学方式，采用因人施教的教学方式针对不同学习水平、不同技能掌握、不同性格特点、不同兴趣爱好、不同思维模式及不同资质水平的学生进行分层次、针对性及个性化的教学，使得课堂更有针对性，强化了教学目标，让教师在教学过程中可以关注学生的学习状态，给予学生针对性的指导及意见，让学生在学习的过程中能够自主表现及展示自身钢琴方面的技能，教师加以点评及指导，促进学生钢琴技能及水平的提高，提高小学钢琴集体课的教学效率[2]。

2.小学钢琴集体课中分层教学的教学方式及教学途径

2.1 针对小学钢琴集体课的学生进行分层。在实施小学钢琴集体课的分层教学过程中，教师首先应针对教学主体进行分层，在对学生进行分层过程中应针对不同天赋、不同性格、不同思维模式及不同能力等方面为学生进行分层，采用动态分组的方式进行，根据实际的教学内容及教学目标，在课前分析学生的具体情况及钢琴弹奏水平等实施综合性分层，分别分为低层次、中层次及高层次三组，针对低层次学生在钢琴集体课课堂教学过程中应以练习基础技巧及钢琴弹奏的基本技能等进行巩固训练；针对中层次学生在钢琴集体课堂教学过程中应在练习基础技巧及弹奏钢琴的基本技能基础上给予相应的拓展及强化训练；针对高层次学生在钢琴集体课堂教学过程中应丰富学生的学习内容，选择一些学生感兴趣的钢琴曲目进行延伸及扩展式的训练，提高各个层次学生学习钢琴的技能，弥补各个层次学生学习上的不足之处[3]。

2.2 针对小学钢琴集体课的教学策略进行分层。在实施小学钢琴集体课教学过程中教师应根据每一层次学生学习水平的不同选择相应的学习策略及学习主题，引導学生根据自身特点及水平选择适合自己的学习内容及学习方式，构建符合自身学习水平的学习主题，教师在这一过程中应引导学生以弥补自身不足、突出自身强项为基础进行科学选择，对现有的学习资源及教学内容进行优化整合，对多元化的学习主题进行构建。首先，教师应通过为学生们介绍分层教学的概念，向学生们讲解每个层次应达到的要求及水平、相应的训练方式等，学生根据教师的分析及自我评估合理选择层次性的教学目标，通过师生之间的互动交流引导学生作出合理选择，引导学生根据自身学习状态及教学目标选择科学的教学方式，提高教学效率，在教学完成之后学生应针对自己设定的教学目标的完成情况进行综合评价，分析自己在学习过程中是否符合该层次的学习水平及标准，是否具有上升的空间，学生根据教学目标的完成情况选择适合自己的课后训练，并制定相应的层次化训练计划，提高自身的钢琴弹奏水平及技能掌握水平。

2.3 小学钢琴集体课课后作业的分层。针对小学钢琴集体课分层的学生应布置不同水平的课后作业，注意控制作业的量、难度及质量，根据每一层次学生的学习情况布置具有针对性的作业要求学生们完成。针对低层次学生布置相应的基础曲目训练，强化学生掌握基础技能的能力；针对中层次学生给予学生适度变化、在基础上强化的曲目进行训练，提高学生的运用能力及掌握能力；针对高层次的学生给予一些综合性较强的风格多变的曲目进行拓展训练，提高学生的综合素质及艺术修养。

3.结语

小学钢琴集体课教学过程中，教师应针对小学钢琴集体课的学生进行分层、针对小学钢琴集体课的教学策略进行分层、小学钢琴集体课课后作业的分层等途径及方式针对性的为学生实施针对性的分层教学，提高学生的艺术素养及钢琴技能。

参考文献：

[1] 李静.论小学钢琴集体课中的"分层教学"[J].中国校外教育（上旬刊），2015，10（z1）：653.

[2] 张倩.学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索[J].湖北科技学院学报，2013，33（8）：114-115.

[3] 王中琳.对学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索[J].速读（中旬），2017，07（5）：195.