摘要：人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，本文从人文学科的角度结合高校教育对人文的社会功能作个论述。

关键词：人文学科；大学教育；社会功能

中图分类号：J0-05文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2010）24-0195-01

人文学科是指哲学，美学、语言学、文学、艺术学、音乐学、历史学、文化学、宗教学等学科，其研究对象是人的精神世界和文化表征。人文科学引导人们思考人生的目的、意义与价值，去追求人的完美化，其主要目标是发展人性，完美人格。人文学科不仅仅是使一个人学到一门艺术，而是要提高一个人的文化素养和人文品格。

人文学科关系到一个人社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族的民族精神的塑造。因此，我们应给予足够的重视。但是由于人文学科不能直接创造财富，因此在一些大学教育中存在着一种重科技，轻人文的倾向，这种风气是十分危险的。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视和轻视人文科学，必然导致整个民族精神水平的下降。一个国家，一个民族除了要有经济的和物质的追求还应有精神的和价值的追求。

有些人认为大学教育是一种职业教育，这实为大错，大学教育的目标不能只限于给学生一种职业训练，而是要培养具有较高文化素养和文化品格的全面的创新人才。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”当代世界范围内所出现的因物质生活和精神生活的失衡而引起的人类文明的危机，以及我们中国现代化过程中因轻视人文教养而产生的负面现象都告诉我们，那种把大学教育单纯作为职业教育的观念确实应该改变。如果我们大学培养出来得人才只学会一门专业知识抑或一种技能，不懂哲学，不懂文学，不懂历史，不讲道理，不讲奉献，专门利己，心胸狭窄，除了快快发财，狗苟蝇营之外，不知人生还有什么价值和意义，大家想想这样的人是我们社会所需要的吗？一个国家都由这样的人组成这样的国家能建设成文明，富强，繁荣，进步的社会主义国家吗？

因此，人文学科至少有以下几方面的社会功用：

一、为我们构建社会主义和谐社的提供一种正确的价值导向和生存、生活意义体系，从而为社会发展和进步提供一种积极健康的人文支持和精神支柱。人之为人，就在于人能够脱离直接性和本能性，“因为精神的存在是与教化观念本质上联系在一起的”—加达莫尔。

二、对于广大人民群众，特别是对青少年进行人文教育，提高整个民族的文化素质和文化品格，塑造一种文明、开放、民主、科学，进步的民族精神。“安上治民，莫甚于礼；移冈易俗，莫甚于乐”、“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，使得我们不断增强民族前进的生命力、创造力和凝聚力，加速现代化的进程，推动社会快速、健康、和谐、稳定地发展，实现民族的伟大复兴。

三、使我们整个民族，特别是实际工作部门的干部和科技人员获得正确的世界观和理论思维的训练，使我们国家的科技发展和现代化建设获得丰富的文化内涵，并从文化的（哲学的、历史的、审美的）层面激发我们整个民族的智慧。爱因斯坦说：“陀思妥也夫斯基给予我们的东西比任何科学家给予我们的都要多。”无独有偶，美籍华裔的建筑大师贝聿铭也曾说：“我时常阅读《老子》，因为我相信他的著作对于我建筑思想的影响可能远远胜于其他食物。”许多自然科学家都从哲学的、历史的、文学艺术中吸取智慧，获得创造的灵感。

四、推动中国文化进一步走向世界。许多学者认为中国文化和东方文化的伟大复兴，必将改变西方文化片面主宰世界的格局。人文学科在这方面担负着重要的任务。比如说，中国古代的“天人合一”观念对于保护生态平衡的积极作用。中国的系统性思维方式对于西方创新性思维方式的补充。

五、为国家的经济建设和现代化进程中的各种决策提供人文咨询、人文设计和人文论证。我们知道; 经济建设和现代化进程并不仅仅是单纯的科学技术的问题，也不单纯只是一个物质层面的问题，它包含文化的、精神的、价值的、情感的、理智的多个方面。所以，国家的决策和规划，不仅需要技术咨询、技术设计、技术论证，而且更加需要人文的咨询、人文的设计、人文的论证。如果忽视了人文的咨询、人文的设计、人文的论证，往往会导致决策的重大失误和偏差。

六、推动文化产业和艺术产业的发展。这是人文艺术学科在应用层面的价值和意义。当人类进入21世纪，随着科学技术的飞速发展进步，随着物质生活的逐步提高，人们对于精神生活和情感生活的需求也会随之增强，越来越迫切。所谓“衣食足而知荣辱；仓廪实而知礼节。”而文化产业和艺术产业的特点是艺术学科、人文学科和技术学科的交汇与融合，是科技与情感、物质文明和精神文明的交汇和融合。

因此，我深信，在新的时代，人文科学一定会在现代化建设和中华民族伟大复兴的进程中发挥越来越大的作用。人文科学对国运的兴衰、社会的发展繁荣、人民生活的富足祥和?安宁、乃至于整个人类的生存与进步都产生积极而深远的功用和影响。其意义也一定会被越来越多的人所认识、所接纳、所奉行、所实践。