任何一个人在社会上总是拥有这样一个身份——劳动者，或体力，或脑力，校长也不例外。校长在公众认知层面是一个学校的管理者，但是实际上，因学校性质、阶段、大小的不同，每位校长扮演的角色又大多不一样。“总管”也好，“后勤部长”也罢，校长终究也是一位劳动者，有腰酸，也有背痛的时候……

在吴立向的眼里，校长李应刚简直就是一个工作狂。身为东海县石湖中心小学副校长的他每次见到李应刚时，都发现后者的手里总有忙不完的事。

李应刚工作起来忘乎所以在东海县石湖中心小学是出了名的，经过他办公室的老师，都会发现他趴在桌上写写画画。每逢有重要任务下来，老师们几乎会异口同声：“老李又该睡不着觉了”。

最近恰逢池庄幼儿园正在搬迁筹备当中，各种扫尾工作应接不暇。电器设备的调试、供水系统的架设、门窗桌椅的安装、校园环境的美化每一件事李应刚都亲自过问。吴立向打心里佩服：他俨然就是一大总管！

带最差的班，干最累的活

幼时的李应刚受家庭影响，对教育工作充满了无限的热爱！“做一位好老师”是他从小就确立的目标。工作后，从一线教师到班主任、教导主任、校长，每一步都烙下了他“做好老师”的印记。曾经和李应刚一起共事的老师谈及李应刚总会想到三个词：严于律己、勤勤恳恳、 兢兢业业。

2005年因工作需要，李应刚被调到了离家百里之外偏僻落后的石梁河镇中心小学任教导主任。石梁河镇中心小学当时在全镇的成绩并不好，处于中下的状况。李应刚到校后，就做了一件让全校老师吃惊的事：他找到当时的校长主动要求带主科。作为一名主抓全镇教学的教导主任，能主动带主科在那个时候非常罕见。因为一旦带主科，学生成绩较差，将会直接影响他的管理工作和仕途。

但是李应刚却一反常态，不但要带主科，而且还毅然地挑起中心小学最差的一个班四年级（2）班。为了尽快地提高教学质量，他利用近两周的时间通过走访、调查，对全班学生进行了认真地分析，研究制定了切实可行的转差计划。经过努力，一学期下来，这个班级的成绩有了显著的提高，在县调研考试中获得了全镇第三名的好成绩。李应刚的教学能力很快地得到教师们的认可，并逐步树立了威信。

2010年7月，李应刚因工作出色被调到石湖小学任校长。石湖小学离家有30里路，每天早上6：20，他骑着自行车准时从家中出发，骑了近一个小时的路程到达学校，到校后的第一件事就是查看学校的整体情况，并及时整理一天的工作思路。看到新来的校长如此上班，部分教干、教师也骑上了自行车。一路上，自行车队成了工作交流队。一天，两天，一个月，两个月……每天早上，一串铃声，一行车队，形成了牛石公路上一道亮丽的风景线。

上得“厅堂”，下得“厨房”

在教学上李应刚坚持在第一线，坚持带自己的专业课，他常说：“没有一辈子的校长，只有一辈子的老师。”

有一次在全镇老师会上李应刚动情地说：“如果带一二年级的品德与生活，你们认为我是应付，因为低年级品德与生活教研室不检测，教的孬好无所谓，教干、教师就不会信服，所以我带高年级的品德课，随时接受学校和教研室的检测。并向全乡教师承诺，我带的课如果在乡和县测试中成绩最差，我将和其他教师一样去教学点去支教”。李应刚的一番话，掷地有声，消除了教师的观望和疑虑的心态，消除了教师的怨言，一种“俯下身子搞教学”的良好风气蔚然形成。

最让老师们信服的不仅是他的教学能力，在为人处世方面，李应刚也深得老师们的好评。

2010年暑假开学的前一天，也就是8月30日，学校操场的跑道上积水，缺少沙土，严重影响校容校貌。为了不影响第二天的开学，李应刚亲自带领教干把运来的沙土硬是一锨一锨，一推车一推车转运到跑道上铺平，一干就干到晚上10点多钟，当时，气温高达30多度，身上的衣服简直像是从水里捞的一样。有老师开玩笑地说，“没想到校长‘上得厅堂，下得厨房’啊！”

为了节约开支，李应刚在节假日都会主动和老师们一起修理花园，栽种花草，手都磨出了血泡。校长办公室一直没有添置新的办公设备，目前的办公桌一头已经烂掉，沙发的腿也已坏掉（用砖头垫了起来），仍然在坚持使用。就连办公室的空调他都几乎不开，唯一的一次使用，那还是市教研室举行全市教学研讨的时候。有教师问他空调为什么不开，他说“我在教代会上承诺过，只要中心小学教师们的办公室一天没装空调，村小的教师一天用不上取暖设备，我的办公室空调就不能开。”

吴立向曾经这样给李应刚下定论：老李“活干了，苦吃了，钱省了”不为别的，就为听到老师们一句真心话：“李校长，就是不一样。”

脑力劳动，创出天地

尽管教学工作很忙，管理工作很紧，李应刚一直能够坚持挤出时间搞教科研。平时能积极钻研教材，研究教法，及时写出心得体会，不断总结经验，探索教育教学规律，撰写教育教学论文。其中撰写的《小学语文实践活动的探索》、《浅谈小学生口语交际能力的培养》等10篇论文在省级刊物上发表；《以磨山文化为主题背景——积极开展综合实践活动》在国家级论文评比中获一等奖。而由李应刚主持编写的校本教材《可爱的家乡——石梁河》在2008年3月市教育局组织的评比中获二等奖。2007年4月学校的课程案例《深入挖掘地方教育资源扎实开展综合实践活动》在省教研室组织的评比中获二等奖。课题研究方面，李应刚主持的省级课题《综合实践活动过程中有效开发地方教育资源的研究》于2009年4月26日经专家鉴定结题；目前主持的教育部的《综合实践活动课程与其它学科的整合的研究》的课题已被批准立项，进入实施阶段。

在负责教学管理期间，学校先后5次承办了东海县综合实践活动现场会和1次东海县教学常规管理现场推进会。

最近，学校正组织实施“3+2”高效课堂教学改革。为了提高课堂教学改革的实效性，李应刚果断提出了七项措施。通过这七项措施，广大教师不断地学习，提高了自身的课堂教学水平，课堂教学改革成为提高教师专业化水平的坚实平台。

李应刚也因为工作出色多次受到上级部门的表彰，可每每谈及此，李应刚总说该表彰的是妻子。迄今，在石湖中心小学还流传着这样一个段子：

李应刚的妻子是一位普通的农村妇女，自从李应刚调到石梁河后，家里的农活全部都落到了她一个人身上，有一年秋天的雨水特别多，这边刚割下来的大豆还没来得及运，那边就下起了大雨。看着浸泡在水中的大豆，妻子硬是一捆一捆地将两亩多地的黄豆一一背出，肩膀上的血痕一周后还未褪尽，但她从不说一个“累”字，每次打电话都会对李应刚说：“家里一切都好，也没什么活，你就安心地在那儿工作吧！”每每听到这句话，李应刚的眼泪就在眼眶里打转。

2013年5月，有媒体问及李应刚对自己担任校长后所做的工作有什么看法时。李应刚说，不论是大学、中学，还是小学校长，都应该重视自己的劳动，并且体力劳动和脑力劳动同等重要。校长多干些体力劳动是好事，一方面强身健体，另一方面可以拉进和老师、学生之间的距离。

为了确保池庄幼儿园顺利搬迁，吴立向已经记不清李应刚有多少天没有按时回家了。在他的印象中，只有一次李应刚是因为急事回家了。几天后，吴立向才知道原来李应刚的孙女患了急性肺炎，高烧了近40度，血小板低至2，严重危及生命，当时的县医院医生都建议立即转院了。李应刚迫不得已才离开学校。

在李应刚的日记本里每天都写着很多密密麻麻的内容，什么符号代表做什么？怎么做？谁去做？吴立向有时会翻开来看看，但是只能苦笑，因为压根看不懂。