下面是小编为大家整理的小学校长论坛工作汇报材料 校长论坛发言材料上报通知,供大家参考。

” 小学校长论坛工作汇报

各位领导，各位校长：

大家好，欢迎莅临下巴中心小学指导工作。我校现有在校生 243 人， 专任教师 14 人。今学年，我校以“提高教学质量”为核心，以校本研修

提高教师素质为突破口，以打造高效课堂为重点，深入开展教学研究，

树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念。学校坚持

“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的

办学理念，严格落实区教体局文件精神，强化教育教学管理，提高队伍

素质，努力打造我校“天天有进步，处处有亮点”品牌，彰显我校“让

每一个孩子都能体验创新的喜悦，让每一个孩子都能拥有快乐的童年，

让每一个孩子都能养成良好的习惯。”的办学特色，严格落实教师教学

“六认真”管理（教学设计；教学实施；批改作业；辅导学生；检测评

价；教学反思）和学生学习“六认真”的管理（课前预习；专心课堂；

及时复习；独立作业；课外活动；规范习惯）。本学期，我们重点做好以

下三方面工作： 一、加强教师培养工作

1、营造氛围，着力提升青年教师素质。 不断提高青年教师素养，形成一种崭新的教育理念，首先从读书 开始，营造书香校园，“让读书成为习惯，让生活因读书而精彩。 学校

选购一批有利青年教师发展成长的读物，如魏书生《教学工作漫谈》、

《班主任漫谈》，李镇西《做最好的老师》、《做最好的班主任》，《习惯影

响一生》等进行了广泛的研读，做到有研读有记录，学期末组织检查，

把检查结果纳入目标量化管理，千方百计的提高青年教师业务水平。 2、常规管理，突破创新，让青年教师崭露头角。

依据《长清区小学教学工作常规管理细则》，修改制订了新的《教师 发展性评价细则》。确定了详细具体的任务目标，引导教师规范自己的各

项工作。在常规管理中，注重过程督促与阶段考核，通过及时反馈，使

教师对教学工作做出及时的调整，从而实现常规管理最优化，与之相适应，我们开始使用《教师成长足迹》，已见成效，《教师成长足迹》使教

师对大部分常规工作一目了然，便于灵活运用，还方便了学校教学常规

的过程监控与指导，引领教师遵照管理要求实施教学，践行常规要求，

不断地反思自己的教学，实现了教学常规高效落实。这样，虽然每人每

周要上近20节课，教师们却忙而不乱，尤其是青年教师教学工作更是有条不紊、得心应手。作业是教师掌握学生学习效果的桥梁。我们不断强

化作业的管理，并进行了一些尝试与改革：首先要求青年师生同题作业、同题作文，要求青年教师在作业本上按照标准的做题格式提前完成布置

给学生的作业。其次布置课前预习性作业，比如语文学科，我们分年级

尝试运用预习纸以及预习早知道，让学生主要在课下提前预习，提前完成，实现了课堂教学运作模式“预习——作业——讲评——改正”，通过学生预习的效果，及时调整课堂教学内容。

3、为青年教师搭建成长平台。

青年教师培养是一个系统工程，要给他们一个发展的平台，让他们

去尽情的去发展。首先，做好校内帮教结对，充分发挥学校骨干教师作用，明确指导教师和青年教师任务，定期互听、互评课，并进行全方位

指导，如班级管理、备课、上课、辅导学生等，促使青年教师尽快成长。其次，组织各种活动，给青年教师健康成长创造条件。提高课堂教学水平，是青年教师培养的首要任务，为此我校学期初组织了规范课、青年

教师优质课评比等活动，鼓励青年教师积极参与区镇公开课、镇北片区

磨课活动，使他们对课堂教学的驾驭能力得到了进一步提高。再次建立

青年教师成长资金，派青年骨干教师多参与外出听课，特别是一些区级

以上的研讨活动或特级教师展示课，学习先进的教学理念，回校后写一

份收获心得，上一节汇报课。上周刘慧玲老师去邹平一周参与省教学能

手评选活动，受益匪浅。

二、强化养成教育，打造和谐校园

1、小学阶段小学是孩子们梦想飞翔的起点，也是培养他们各种习惯养成的关键期，一二年级又是最佳期。自2009年初我校就开始抓学生习惯养成教育，由于缺乏经验，工作力度又不够，效果甚微，校园中依然有许多不和谐的画面，大课间秩序紊乱、追逐打闹现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为此，我们在镇教育办的支持指导下，决定今学期工作重点就是把学生习惯养成作为突破口，从小处着手，从细节着手，以“今天你进步了吗?”为目标，培养学生良好的习惯，促进学生自我管理能力的提高，达到教育的最终目的。结合小学生的心理特点我们编写了《下巴中心小学习惯养成教育歌谣》，开展各种习惯养成月活动，9—12

月分别进行以卫生、文明礼仪、安全和学习习惯为主的养成教育，规范学生日常行为，由学校少先队文明监督小组评价到班级，依次确定班级星级；根据学生年龄特点，对于低中高三个年龄段学生，从学习习惯、生活习惯、行为习惯提出不同的要求，并且在每一个学生的成长过程中，留下各自闪光的脚印，毕竟再大的问题生他也有亮点，我们的教育目的，就是要他们通过个人亮点，树立自信心，相信自己；另外各年级着力从习惯养成的一个方面入手重点落实，即从坐姿、卫生、书写、自主学习、阅读、合作六个方面在六个年级分别着重进行，各班按不同的标准要求用笑脸等形式量化到小组。这样就形成我校从班到组再到个人的立体评价体系，近一段时间实践证明：这种评价不仅使班、组的凝聚力得到了进一步加强（不属于值日的同学，能够自觉弯腰捡起卫生区的纸屑），也

使问题生找到自己的闪光点，树立起自信心，真正做到着眼于学生明天的发展和成功，将来的辉煌与幸福，让每一个生命在我们的阳光雨露下快乐成长。针对我校养成习惯教育的实际，在学校课题《小学生文明礼仪习惯的培养与研究》已经结题的基础上，今学年我们确立申报《济南

市农村小学生行为习惯养成的研究》作为课题开展教科研活动，以更有

利于学生良好行为习惯的养成，从而更好的配合教育教学的顺利开展，

打造和谐校园。

2、开展活动，提升养成教育。结合三八妇女节、母亲节、教师节开

展感谢师恩，感谢长辈的教育活动：帮妈妈洗一次衣服；向教师说一句

真诚问候或祝福；为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步等。开

展弘扬民族精神主题教育活动。清明节期间，召开“缅怀革命先烈、弘

扬革命精神”的主题班校会，尤其是充分利用我镇区位优势，南部有号

称长清的延安---大峰山革命根据地，我校又是峰山独立营进行下巴伏击

战，消灭日军90多人地点，以诗朗诵、歌曲、故事等多种形式表达对先

烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，鼓励学生开展“祖国

的昨天与今天”资料收集，“家乡30年巨变”等帮助学生了解祖国的建

设历程，弘扬了民族精神，培养了爱国主义情操，加强了社会主义荣辱

观。利用班校会，经常性地开展“星级班级评选”、“比比哪组的笑脸多”、“赛赛谁的红旗多”、“看看哪个路队红旗多”“评选班级之最”等活动。

既增强学生竞争意识，又教育学生明辨是非，实施中收到了较好的效果。

三、积极开发校本课程，深化养成教育。

中华传统文化博大精深，尤其是其中的经典，它能够塑造我们的品

格，塑造我们的灵魂，继承并将其发扬光大，是我们义不容辞的责任。

为此我们将传统文化教育引入课堂，积极开发校本课程，编订了校本课

程读本《声韵叮咚，伴我成长》，将新语文课程标准中的优秀古诗文、小

学生必背70首古诗文，《诗经》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《笠

翁对韵》节选等编入教材，对于低中高三个年龄段学生，提出不同的诵

读要求，引入课堂，每天早晨会、阅读课，教室里书声琅琅、不绝于耳，

传承着中华民族思想文化的精髓和先哲圣贤的谆谆教诲。诵读经典的过