摘要：大多数高中生都是在临近高考的时候，通过学校的志愿书才对未来大学的相关职业有所了解。那么在进行教学活动的时候，教师很少理解职业生活教育。物理教师在进行知识传授时，但很少会注意职业生涯的教学。并且不注意对学生的选择进行指导。所以，高中物理教育有必要对此引起重视，慢慢在日常的教育中对此进行了解。

关键词：高中物理   课堂教学   职业生涯教育   研究

我们把个人结合组织，并且对个人的职业生涯进行测评的行为，称之为职业生涯教育，在这些基础之上，把他们和自己的兴趣爱好还有能力进行结合，结合时代背景，确定自己的职业目标。然后有目标的进行学习，有一个奋斗目标，学习才不会漫无目的，才会更加有动力。而且高中物理是一门复杂难懂的学科，在高中物理课上渗透有关职业的知识，这样也能提起学生的学习兴趣。

一、职业生涯教育的重要性

职业生涯教育在高中同学们学习知识的过程中，往往不被重视，但是它是一门很重要的课程，在我国，加强对普通高中生的职业生涯教育十分重要，因为，高中教育是基础教育当中很重要的阶段，也是最后一个阶段。高中教育当中最基本的任务就是进行基本的技能学习。在这同时，高中阶段也是中学生进行职业选择的开始，对学生进行职业教育也是高中教育的义务。并不是对每个学生，我们都要求通过高考有一个好的未来，有些学生可能就比较适合选择大专，或者毕业直接工作。所以，绝对有必要让高中生对职业的概况能有个初步的了解，通过对职业还有前景的了解，知道每一个行业的基本特点还有上升前景。在对大学生的各方面都有所了解之后，为学生们提供更多的专业指导还有择业信息。在我国，只有在大学阶段才会对大学生进行择业的指导，很多大学生刚进入大学，其择业就业观还是很迷茫的，大部分大学生到毕业才开始为工作而着急，一些机构虽然会为大学生提供档案转接和就业信息，但是并没有对大学生进行有关职业生涯方面的教育。其实在高中的时候，教师就应对学生进行相关的教育培训，否则就为时过晚，所以说在高中的物理教学中加入职业生涯的教育是十分有必要的。

二、职业生涯教育的现状

普通高中对学生职业教育计划的重视令人担忧。普通高中教育是我国教育结构的重要组成部分，在我国的生活中起着举足轻重的作用。高中课程设计不仅要培养学生的文化水平，而且要帮助学生形成科学的世界观和人生观、价值观，培养学生能力的全面发展，并教导学生提问和解决问题的能力，培养学生的专业能力和职业规划意识。然而，根据这项调查，在中国，特别是经济发展水平仍然较低的城市，50所高中中只有17所学校的学生在日常教学中穿插了职业教育。策划教育的内容会反映在主题班的会议上，但数目并不多;有20间学校深入学生在教学活动中的专业生涯策划及教學，但他们不包括在教学大纲中，完全依靠校长。有20所学校在教学活动中渗入了学生职业生涯的规划和教学，但没有列入教学大纲，完全依靠班主任以及班级会议和课堂上课堂教师的轻微渗透，教育效果微乎其微，其余13所学校的教学活动中没有穿插或渗入职业教育规划的任何方面。职业规划教育仍处于空白阶段。高中生的自我意识和定位不准确。随着心理年龄和学习技能的提高，高中生的职业心理将经历学习理想、职业理想和社会理想三个阶段。在这三个阶段，将开展过渡进程。

中学生的心理特征具有社会性、自主性和深刻性。如果缺乏必要的职业规划指导，那么学生就会对自己的职业、社会、甚至自己的职业缺乏正确和充分的了解。在问卷调查后，笔者发现普通高中的学生对自己的认识不够，对自己的认识不正确，对自己的生活没有明确的定位。调查显示，50%的学生不知道或不了解自己的能力，这表明他们对未来应该学习或掌握哪些技能缺乏认识。通过作者与部分学生的交谈，发现部分学生虽然对自己的兴趣有一定的了解，但兴趣过于单一，业余时间十分盲目，而且它们基本上被用来在互联网上聊天和玩游戏。这种爱好缺乏普遍性。这也反映了当代学生的爱好普遍受到互联网的影响。学生的自我控制能力薄弱，在思想和行动上容易放松。因此，迫切需要对学生的职业生涯进行规划和教育。透过职业生涯规划教育，培养学生认识自己的能力，引导学生对自己和社会有清晰的认识，建立强烈的专业意识，从而制定全面的学习目标。培养你的专业技能，为将来进入社会做好准备。

学生缺乏职业规划意识。根据作者的调查，对于今天的高中生来说，他们对职业规划的认识太少了。尽管5%的学生说他们更了解职业规划，但可悲的是，大多数学生对职业规划一无所知，有些学生甚至说他们从未知道过职业规划。调查显示，约30%的学生说他们曾考虑过将来的职业发展方向，50%的人说他们偶尔会想到，10%的人说他们从未想过自己想要的职业。7%的学生说他们有自己的职业目标，也有自己的计划来实现这个目标。其余的学生表示他们不清楚或没有考虑他们未来的职业目标。这一现象表明，很大比例的高中生不熟悉和不了解职业规划，缺乏规划意识，没有自己的目标。在高中阶段，学生们处于选择专业或职业的阶段。这可能会影响他们未来的职业生涯。他们对职业生活充满希望和渴望，但缺乏理性的思考、设计和相应的职业规划和教育指导。

三、怎样在物理教学中融入职业生涯教育

（一）融入相关职业生涯教育

都说知识来源于生活，物理学更是如此，很多物理知识都会被运用到一些职业当中，物理知识在生活当中有着很大的作用。我们在进行万有引力和航天的关系的学习的时候，会学习到行星的运动还有万有引力定律等等，这些就会涉及到建筑业还有航天专业、汽车汽修专业等等行业，教师在这是就可以对学生进行相关的职业的介绍，让学生更了解相关的专业的概况，能对物理这门学科更感兴趣，并结合自己的专长和爱好，选择一份适合自己的职业。

（二）物理教学方式的改变

除此之外，我们在进行物理教学的时候，可以进行一些教学方式的改变，融入一些新的东西，比如将物理学发展史融入物理教学当中，有助于学生形成正确的职业观、价值观。并且学生的自我素质也能有一个较大的提高。比如学习“力”这一课时，教师就可以讲一下力的发展史，从阿基米德的杠杆定律讲到伽利略的自由落体再讲到牛顿的三大定律。从这些人的经历当中，对知识有更深入的理解。学生们还能领悟到科学家那种不断探究、坚持不惜的精神，这些也为今后大学生面对职业困境的时候树立了个很好的榜样。

（三）在活动中进行职业生涯教育

高中物理教学也可以通过组织主题活动来使学生多加参与。比如在进行“打点计时器测速”时，老师按照差别化教学的原则将班级学生分组，选出组长，然后将實验设备分发给各组。老师应在正式实验前对相关的预防措施进行说明，并提出一些问题，问题解决后，由组长带领队员收集相关数据。在数据收集完成后，设备组装和实验可以启动。小组成员实验完成后，对实验中的问题进行讨论，并填写实验报告。在进行这些活动的时候，小组组长的组织能力、成员之间的合作和默契都受到了考验。通过进行相关的实验，可以提高学生的交流和实践能力。也能加强同学和老师之间的合作精神，能够尊重他人。掌握这方面的品质和能力对我们日后事业的成功开展至关重要

（四）与实践相结合，深化学生对职业生涯的理解

职业生涯规划教育不应只让学生掌握知识，更要在此基础上加强学生的专业经验，最好能够给学生提供一些社会实践的机会，使学生能够自我实践，学会运用。教师不能够仅仅对于限于课堂物理知识的解释，而应包括将课堂拓展到校外，使学生能够获得直接或间接的专业经验，从而进一步确定未来如何发展。例如，学校可以与社区联系，组织一个“科学小队”，学生为人们提供一些物理知识。学生可以教社区居民一些简单的技能和一些有关家用电器维修的物理知识。这不仅可以使学生进一步理解物理知识，而且可以测试学生对知识的掌握情况，使学生学会表达，加强社会责任感。我们除了这些，还必须带领学生参观科技馆。访问期间，要向学生普及科学技术知识，告诉学生要完成一个研究的时候，就要掌握有关的物理知识和技能，让学生有认真学习的动力。在家长或社区的协助下，亦可透过不同行业的名人成长故事及趋势，邀请专业人士为学生举办有关职业规划的讲座，让职业规划渗入学生的学习当中。

四、结语

通过对这些内容的阐述，我们可以知道，要想对高中物理中的职业生涯教育进行完善，就必须和课堂进行有机的结合，不要再到大学再对学生进行职业生涯教育了，在高中的时候就应该进行相关职业生涯教育的学习，老师应立足于关注学生的学习情况，把职业生涯规划教育和课堂进行有机的结合，使学生有一个更加健康的择业观、使学生的自我价值进一步得到实现。

参考文献：

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（作者单位：舒兰市实验中学校）