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浅谈艺术教育中的戏曲教学思考

发布时间:2021-08-08 08:41:03 浏览数:

摘要:艺术教育工作者作为传播和普及艺术的最前沿一员,在适应学生的欣赏要求、更新我们教学内容的同时,也不能忽略对传统戏曲艺术的传承和发扬;要发挥戏曲艺术的独特艺术魅力和教育功能,为全面提高学生的综合素质服务。如何让学生尽可能多地了解、接受并喜爱上我国传统的戏曲艺术,是我们每个教育工作者需要思考,也是迫在眉睫的问题。

关键词:艺术教育;戏曲教学;思考

中国地大物博,民族文化历史悠久、异彩纷呈;不同地区的文化艺术形式亦独具风彩,各领风骚。在众多的艺术种类中,作为中华民族灿烂文化艺术代表之一的戏曲艺术更是绚丽多姿。

一、发挥戏曲艺术的自身艺术魅力

中国戏曲源远流长,博大精深,它与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧。它由诗、乐、舞以及美术、杂技等多种艺术以表演为中心综合而成,是一种特殊的综合艺术。从戏曲的定义来看是能促进学生多种艺术能力发展的。从戏曲艺术特点来看,其综合性特征是最受人民喜爱的,戏曲中的各种艺术成分,如文学、音乐、舞蹈、舞台美术、技艺等均被大家欣赏,有的关注唱词的文学性,有的偏爱唱腔旋律的流畅动听,有的醉心于热闹的锣鼓,有的随戏剧情节亦喜亦悲,这些无疑都能提高戏曲对孩子们的吸引力。如果老师们多从这些基本要素和细节处入手,还是有很多精彩的内容引起学生关注的。

二、戏曲的艺术教育要立足于传承文化的高度,富有创造性地渗透给学生

“只有民族的,才是世界的”这句话我们耳熟能详,但当前对我国民族文化艺术遗产传承的现状却不容乐观。中小学生对流行歌曲的热衷已经到了痴迷的地步,但对于我们的民族音乐却知之甚少,甚至不屑一顾,这种现状不得不让我们在担忧的同时,也要对我们的艺术教育作出反思。事实证明,过去我们音乐教育中单纯的欣赏、教唱几首戏曲音乐所取得的成效微乎其微。我们一味强调信息时代的发展,社会生活的快节奏让我们的学生对古老的戏曲失去兴趣,指责学生发现美、鉴赏美的能力产生了偏差,对现状的改变毫无用处。我们要从发现古老艺术中富有时代感、学生容易接受、能激发其兴趣的部分入手,将二者创造性地结合。充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,使戏曲艺术的学习更有趣、更容易,使每个学生获得成功感。

1.戏曲艺术学习导入的角度要有创造性。孔子语:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“乐之”可谓是学习的最佳状态,要实现它必须以“好之”为前提,而良好的教学艺术策略就是要将乐学思想有效地实施运用于教学过程中。没有兴趣的学习是被动和机械的。因此我们应从兴趣教学入手,可以选择学生感兴趣的历史故事的讲述、对神话人物的认识、简单动作的表演、绚丽脸谱色彩的含义等多角度去切入戏曲学习,引导其自发、自觉、自主地学习这一原则。从艺术的角度去开拓学生的视野,提高戏曲对孩子的吸引力。

2.戏曲艺术的教学内容要富有创造性。过去的戏曲艺术教学停留在单一关注戏曲音乐上,忽略了其综合性。戏曲从其表演形式上讲,包括了唱、念、做、打四个部分,属于多种艺术能力相互渗透的艺术活动方式。这种多类艺术形式的综合,也是艺术学习的最佳环境,我们应充分利用这种综合让教学内容丰富多彩。比如京剧手势含义的学习、不同人物台步的学习;越剧《红楼梦》中宝黛初会的表演、川剧变脸的绝技学生模仿有困难,可用画笔绘制脸谱等,这些都可让艺术学习变得更轻松、更活泼多样,使艺术能力的获得更自然、更容易,实现由浅入深的分层次教学和渗透,从而最终实现让学生喜爱戏曲艺术的目的。

3.戏曲艺术的教学环节设计要富有创造性。戏曲的艺术教学仅仅是欣赏和演唱是完全不能满足学生需要的。在设计教学环节时,教师要努力营造学生艺术能力形成的环境,要去开发一些具有游戏倾向的艺术活动。设计教学环节时教师要强调艺术学习的参与性。以学唱和表演京剧学习为例,教师根据学生不同特点与喜好选择易学易唱的剧目进行学唱与学做,使之循序渐进地步入不同角色和人物学习之中。每个学生都具有为生活增添色彩的艺术能力,教师应为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行参与性的艺术活动,培养他们的审美情趣。

三、通过与时代结合,贴近学生的实际生活进行艺术教育弘扬民族优秀文化

戏曲艺术的发展离不开社会和实践。2004年大型京剧《图兰朵》在保利大剧院未演先红,已收到来自波兰、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、以色列五国邀请,中国京剧院使之以崭新的面貌展现在世界舞台上。那么这是一个怎样既能让本国观众接受又能向世界展示中国京剧魅力的艺术呢?我们可以看到中国宏伟的建筑;服饰上尽显京剧服饰的华美;在表演形式上推陈出新,保留了京剧的原汁原味,采用“熟腔生曲”——以京剧的音乐为基础,外加外国民歌和意大利歌剧的主题,共同组成《图兰朵》的音乐成分,把各国观众所熟悉的《茉莉花》、《今夜无人入睡》的旋律和京剧的唱腔有机地融合在一起,让完全不懂汉语的外国人在没有字幕或翻译的情况下,一听到这个旋律也会激起对《图兰朵》的兴趣和爱好。通过这部作品可让学生了解古今中外一切经典性的文化艺术遗产,并将其自然地融入课堂教学,成为学生成长的文化养分。接触经典艺术有利于培养学生健康、高尚的艺术品位,使他们知道艺术在人类发展史上以及在不同国家、民族文化环境中的价值,并相信灿烂的中华民族艺术是有生命力的,是可以在我们的青年一代和世界各国人民心目中占有一席之地的,自信心及民族自豪感会从心底油然而生。

我国的戏曲艺术无疑是经典的文化艺术遗产,当越来越多的青少年从感情深处对它们由衷地喜爱时,认识到弘扬民族优秀文化的重要性和必要性时,戏曲才能摆脱困境,弘扬戏曲艺术才能成为现实。通过艺术教育让古老的戏曲艺术富有创造性地重焕光彩,在校园内推广和普及戏曲艺术,使我国古老的戏曲艺术根深叶茂,日久常新。摆在我们艺术教育工作者面前的是任重道远而又亟待解决的问题,让我们携手共进,为了祖国的艺术经典源远流长,更为了我们的祖国栋梁之才的更全面的发展!

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