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服装设计与工程专业改革创新路径研究

发布时间:2021-10-25 08:47:59 浏览数:

摘 要:服装设计与工程专业能够培养从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。它是一门综合学科,是一门直接要面向市场的学科,所以在本专业中,格外强调它所具备的实践性和创新性。可是目前此专业在培养人才的过程中,普遍存在一个问题,就是所培养的人才和市场所需要的具备创新等实践能力的人才差距甚大。所以,高等院校有必要把此课题作为一个重点进行研究。也正是由于这个原因,高等院校的服装设计与工程专业教育面临着巨大的挑战。本文从几个方面阐述了课程教改和实践教学,让本专业的学生能够更自如地面对日益更新的企业和摆在现实面前的挑战。

关键词:服装设计与工程;教学模式;创新

回顾近 30 年来我国服装设计与工程专业的教学模式,主要采用传统理论教学为主、实践教学环节为辅的方式授课。而在经济飞速发展的今天,服装实时更新,高校服装设计与工程专业其教学内容与企业需求人才培养目标存在严重脱节的现象,课堂讲授的教学内容和企业的实践内容存在一定的滞后性,跟不上时代潮流的发展,导致学生毕业后不能较快地适应工作。因此,要培养出适应市场需求的服装专业人才,必须对高校服装设计与工程专业的教学模式进行改革。目前,很多高校积极加强服装专业校内实践性教学模式改革,主要以校企结合,“订单式”教育进行人才培养。

1 服装设计与工程专业教学模式改革思路

1.1 进行“五段式”专业方向定位,构建服装专业创新型教学模式

为了培养市场紧缺的“一专多能”的服装人才,提升时装艺术学院的整体教学水平,需要改变服装设计与工程专业教学思路,主要实施“五段式”教育。学生在大一阶段学习服装专业导论课程,根据个人潜力和爱好及特长,细分服装专业方向(主要为设计方向、工艺方向和经营管理三方面),并加强实践动手能力,大一学生第一学期即能为自己制作两件可穿服装。在大二阶段,依托寒暑假期,学生依据服装专业方向定点进行企业岗位实习,熟悉岗位操作流程及岗位需求能力,加强理论强化学习,真正实施理论知识和实践的有机结合。在实践能力方面,大二学生在校内模拟工厂,自己设计、制版并制作服装,参加校内大赛。大三阶段,加强实践动手能力的培养,达到企业对熟练技术人员的操作要求,100%预就业,真正实施“订单式”人才培养。大四阶段,要求学生毕业时达到 100% 满意、稳定就业,无试用期,并热爱这份职业。第五阶段,学生毕业后,采用 100%“售后服务”。针对学生毕业后工作中带来的困惑与专业技术问题等,始终和毕业生保持密切的联系,永久性扶持毕业生的职业生涯。

1.2 拓展艺术类课程,加强服装专业学生艺术修养

为了提高服装专业学生的设计能力,突破我国服装企业缺乏优秀设计人员的局面,在服装专业选修课程中增加艺术课程的设置。纵观世界知名服装设计师,多数有建筑学、美术、绘画、音乐等与艺术相关课程的学习经历[1]。拓展艺术类课程设置,通过交叉学科的相互渗透,对于培养学生的创新思维和能力起到积极作用。同时,要求学生在选修的过程中可以多选,实行学分互换制度,有助于调动和激发学生学习的积极性。拓展艺术类课程设置,对于加强服装专业学生艺术修养,对于培养我国优秀的设计师有积极作用。

1.3 所有专业课程融入实践教学,密切联系企业,加强锻炼

服装设计与工程专业是一门实用性、实践性较强的学科。在教学过程中,要求所有专业课程都要有实践环节,做到理论和实践真正的结合,依托企业培训、企业实习等多种形式增强学生实践能力(如与知名企业建立合作关系)。在专业设置上,针对不同企业不同岗位的需求,各专职教师积极探索服装与艺术设计、服装与工艺结构、服装与现代营销管理的有机结合,充分利用企业技术与教学相结合,发挥学生的特征优势,以培养综合性较强的专业人才。

2 课程教改和教学实践创新的具体操作

服装设计与工程专业是一门综合性、创新性强的学科,同时也要求学生们在学习专业知识的同时,更要有很好的创新能力、理解能力以及协调能力。实践教学注重培养学生理论知识的实际运用能力,是一种适合服装设计与工程专业教学的有效模式[2]。学生们的创新能力主要来自于对实践课的知识掌握。怎样才能有效地架构专业学科的实践教学体系,并且能够不断提升实践教学质量和水平,也是当前服装设计与工程专业实践教学改革与发展面临的问题。传统的服装设计与工程专业的实践教学体系,主要是根据单一学科的教学经验,比较片面,需要创新发展建立新的教学实践并不断完善。

2.1 优化课程结构和课程模块建设

整理之前本专业所设置的相关模块,然后根据与市场相结合的原则,增加一些具备实践性的教学模块。为了适应面向“社会的综合性、实践性、创新性”去进行优化[3]。完全实现理论到实践,实践到理论的教学结局,使其教学效果更加明显。

2.2 教材与教学设备的优化

首先,我们要明白教材的选择与运用在教学当中的重要性。这关系到如何让学生很快地学有所用,关系到是否能够适应目前的服装企业。所以,选择教材和优化教材是必经之路。其次,我们的教学设备的采纳。随着电脑与多媒体的广泛应用,教学设备也需要进一步改进,随社会潮流发展[4]。之前,学生要完成服装设计的割片、重组、变形等内容,需要在纸上完成,费时间与精力,还不够精确。如今学校提供了完备的教学设备之后,服装设计教学在电脑中能够显示地更加生动、形象。这不仅能够让学生更加赋有浓厚的兴趣,也能够节约学生在实践中的时间,提高效率。

2.3 开展工作室进行辅助教学

学校可以通过教师所研究的方向不同而具体的设置一些工作室,专门针对学生的学习情况。由老师带领学生真正地融人整个服装设计、生产、营销等实践过程,这样学生可以身临其境地参与到整个过程,最终会有效地提高他们的综合实践能力。

2.4 参赛模式辅助教学

学校可以给学生提供更多的参赛机会。事实上,企业也会为了给自己招揽好的人才提供一些参赛机会。这个时候学校要全力配合,让学生积极地参与其中。参赛过程不仅可以增强学生的自信心,也能让他们在真正的实践中得到提高。

2.5 考核模式的多样化

学校不能再仅仅以书面成绩来对学生的能力进行考核,应该改进各种方式进行考核。例如,除了考核学生的答卷分数,还要对学生平时的实践设计、实践报告、综合性论文等等进行考核。这样可以全面地去分析学生的综合能力,找到他们所具有的有优势和弱点,让他们在实践中进一步改进,提高综合能力。

3 结论

综上所述,目前,我国正面临经济快速发展的阶段,许多行业也会根据国家国情进行无形的改变,包括生产者、销售者、消费者三者的角色变换。特别是我国加人WTO之后,我国紧随经济环境下的高等教育也面临一种新的挑战,如果还是延续之前的教学模式和方法,我国的高等教育将面临与社会脱轨的节奏。目前,们社会的岗位也变得多样化和多变性。为了适应这样的社会环境,我们必须对高等教育做出实质性的改革。但是这也是一个机遇,我们的服装业在面临挑战的同时,也具备着诸多机会。这就要求我们必须深化教学改革,追求“创新与实践”,本着这样的原则和思路,才能为我们的社会创造出更好的成绩。

参考文献

[1]于维晶.中职服装设计与工程专业课程设计研究[J].亚太教育,2015(35):235.

[2]焦亚珂.服装设计专业学生的工程款式制图的教学研究[J].教育观察(上旬刊),2014,3(11):60-61.

[3]陈嘉毅,宋晓蕾.高校服装设计与工程专业课程体系结构的优化——以盐城工学院纺织服装学院为例[J].产业与科技论坛,2014,13(19):128-129.

[4]刘艳梅.面向“卓越工程師计划”的企业培养方案研究——以服装设计与工程专业为例[J].山东纺织经济,2014(06):5-6+13.

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