苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，我国著名教育家陈鹤琴也提倡“小孩子应有剪纸的机会”。让幼儿园的孩子了解剪纸文化、培养剪纸兴趣、提高剪纸技能，是促进幼儿全面、健康发展的新尝试。近年来，我在幼儿教育中不断渗透剪纸活动，让剪纸成为孩子展示智慧和才能的平台，并让班级剪纸活动向五大领域渗透。

一、剪纸在语言教学中的渗透

兴趣是最好的老师。我们利用朗朗上口的《剪纸歌》——“哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫”的教学，让小班幼儿感受剪纸的乐趣，培养剪纸兴趣。教学充满温馨的儿歌《剪窗花》——“小剪刀，咔擦擦，奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。剪出雪花漫天撒，剪个福字头朝下。再剪个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。奶奶问他乐个啥？恭喜恭喜过年啦！”，让幼儿在儿歌的语言中感受剪纸所带来的身心愉悦，从而萌发对剪纸的喜爱之情，激发幼儿剪纸的愿望。

绘本是幼儿园常用的一种语言教学形式，我们常把它与剪纸巧妙地结合起来，使幼儿的剪纸技能得到充分地展示。大班绘本阅读《爷爷一定有办法》，是一节与美工领域相融合的语言课程。我们运用分段欣赏故事的教学方法，让幼儿逐步尝试剪纸。首先“毯子变外套”，然后“外套变背心”，再次“背心变领带”，最后“领带变纽扣”。在孩子们有了一定的剪纸基础的前提下，渗透剪纸活动，让幼儿感受剪纸的快乐。

在开展语言活动时，我们常让幼儿把剪下来的图案进行组合粘贴后进行故事讲述活动。例如，故事《小蝌蚪找妈妈》，我就要求小朋友把每次剪纸的内容保管好，等到故事中的小动物都剪好后，再进行组合粘帖，一幅连环画就做成了，在故事中欣赏自己的剪纸作品，让幼儿领略剪纸的美妙。

二、剪纸在科学实践中渗透

在数学教学实践中，学具的巧妙运用，能使幼儿在数学活动中学得轻松、学得快乐，教师教得轻松、教得有效。在上数学课时，经常要用到人手一套的点卡、数字卡片、小动物卡片和配套图片等，上课前，我们请小朋友自己剪下与活动课相匹配的学具。课堂上，孩子们操作着自己剪的学具，提高了幼儿的学习效率。

幼儿园的科学课是孩子们亲历实践、获得感知、得到发展的过程。我们在科学课里设计了《认识剪刀》这一节课，孩子们通过看看、说说、试试，知道剪刀的外形，明白剪刀的构造、用途，学会使用剪刀。如在大班科学活动《好玩的报纸》中，通过鼓励幼儿探索剪出更长的纸条，让孩子们在剪剪玩玩中积累一定的科学知识和经验，发展幼儿的观察力和动手操作能力。

三、剪纸在体育活动中的渗透

运用剪纸开发制作体育器械，让孩子们充分享受剪纸的快乐。让孩子剪下雪碧瓶的上半截，再把他们分片剪开，一个旋转飞盘就形成了；剩下的下半截，里面放些黄沙，两两用透明胶拼接，一个适用于投掷和练习踢的玩具就做好了。还可以让孩子们找来废旧的包扎带，把它们建成同样长度的一段一段，再把它们整理扎紧，一个毽子就大功告成了。孩子们玩着自己做的自制玩具，仿佛有数不尽的快乐。

用剪纸的形式表现体育运动，比如篮球、足球、射箭、射击、柔道、自行车运动、武术等。体育课中，我们经常根据各项运动的动作技能，展示相对应的剪纸内容，让幼儿模仿剪纸作品中人物的姿态，进一步提高对运动技能细节的把握，也增加了学习的趣味性、实效性。

四、剪纸在音乐欣赏中的渗透

幼儿经常学习歌曲，但是他们不认识字，常常记不清歌词内容。如在教授大班歌曲《春天在哪里》时，我们利用延伸活动和游戏课的时间，让孩子们听着歌曲中的音乐，画剪歌曲中的山林、红花、绿草、小黄鹂等。孩子们从画画、剪剪、摆弄的过程中，理解了歌词的内容，熟悉了歌曲的旋律。

幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是艺术活动中必不可少的教学形式。我们在欣赏舞蹈《剪纸姑娘》的基础上，排练舞蹈《剪纸》，让孩子们根据自己平时剪纸的样子，来创编《剪纸》舞蹈的动作，展示孩子们剪纸作品。

五、剪纸在社会活动中的渗透

结合每年的传统节日，我们有机渗透剪纸特色活动。三八妇女节，开展“送妈妈一朵花”的剪纸活动，邀请妈妈来园亲子共剪；国庆节，剪国旗，庆祝祖国生日；重阳节，开展“欢乐剪纸、感恩重阳”活动，孩子们亲手剪出胸花等，献给爷爷奶奶们……用剪纸的形式庆祝节日，既培养了幼儿活泼、开朗的性格，又激发了孩子爱祖国、爱家乡、爱亲人的崇高情感。

让剪纸活动贯穿幼儿学习、活动的整个过程，让孩子们在美妙的剪纸旋律中潜移默化，陶冶身心、健全人格。用自己稚嫩的小手塑造幸福的未来，这是“小剪刀，大世界，巧手剪出新天地”。