毕业论文标页码

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　　3、点击普通数字2选项

　　4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示

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　　6、最后在页脚就出现了

　　融入兴趣,快乐学习

　　摘要：学生对英语的学习兴趣，直接关系到英语教学的成功。为什么越来越多的学生英语学习变得应付了事为什么越来越多的学生变得谈英色变这些都是让所有的英语教师既头痛又急需解决的问题。针对这些问题，在实际教学中我注重培养学生的学习兴趣，运用多种手段、多种方式，有目的地组织教学，让学生始终处于最佳的学习状态。

　　一、幽默轻松活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键

　　幽默能使人忘记疲劳，增强记忆，它是缓解心理压力的一种方式。相对于沉闷、呆板、枯燥的课堂气氛，学生更愿意在轻松、幽默、活跃的氛围中学习，这样更容易让他们达到学而忘我、乐此不疲的良好状态，从而收到事半功倍的课堂效果。

　　1.活跃课堂气氛，消除学生的看客心理。

　　严肃呆板的课堂气氛会让学生疲劳，注意力不集中，无法专注于课堂学习，甚至厌学。轻松的授课方式却可以活跃学生的思维，让学生成为课堂的参与者和主导者，潜移默化地掌握所学知识。同时，活跃的课堂气氛可以使学生消除心理与生理疲劳，无形中吸引学生的注意力，使其积极地参与到课堂中来。

　　例如在七年级教授身体部位ear，mouth，head，face，nose等单词时，利用卡片图及课件演示，同时配合touch your 摇 摇摇摇这个活动，最后在黑板上画个脸形，学生蒙眼上台把老师提前剪好的身体部位贴到相应的位置。这种直观趣味的学习，使得学生都很积极踊跃，他们快速地融入浓重的学习氛围中，准确掌握了所学知识。

　　2.轻松的学生互动，营造良好的学习氛围。

　　课堂上，教师应结合多种学习思维模式，为学生营造良好的情境氛围，不断激发他们的学习兴趣，实现创新学习。

　　学生总是对他们比较熟悉的内容感兴趣。在实际教学中，教师可以结合生活、学习中的实例来引导他们多说多练。比如，学习年月日的表达方法时，学生总是觉得很难，不好记忆。这时，教师可以在课前让学生把自己的出生年月日写在纸上，把它们全部收到一个小盒子里。上课时由教师来读，读到谁的生日，谁就站起来，然后找其他学生来重复。如果重复错了，就让这个学生教他。同学们都很积极踊跃，一节课下来，同学们基本上都能够说出自己的生日，也在游戏中掌握了这节课的主要内容。

　　3.幽默的点评，消除学生紧张畏惧的心理。

　　课堂上，学生不由自主地会处于紧张的状态，畏惧老师的提问，担心因回答不上来或回答错误，而遭到老师的责备或同学们的嘲笑。他们认为这会极大地伤害他们的自尊心，打击到他们学习的积极性和兴趣，从而丧失学习的信心和勇气。

　　因此，在提问时会我给予他们难度适宜的题目，在他们回答不上来或回答错误时，以一种幽默的方式来保护他们的自尊心、自信心，帮助他们消除紧张、畏惧的心理。班上有一个男生，回答问题时声音很小，第一次回答时同学们没有听清，又让他回答一遍，同学们还是没有听清楚他说的是什么内容。这时，我就故意说道：嘿，伙计，你能够再来点劲儿吗见他低着头没说话，停顿了两秒钟，我又说道：也许我们应该给他来点饼干，对吗同学们都说：对!他也觉得非常不好意思了，于是我趁机又让他再说一遍，结果他说的声音很大，同学们都为他的勇气鼓了掌。

　　4.鼓励和表扬，增强学习的信心。

　　学生对老师总会有种心理崇拜。老师的一言一行，无形中会影响到学生，使他们想去模仿老师的言语行为。学生都有进步的意识，所以课堂上老师的每句话、每个眼神、每个手势语都会给他们以无形的鼓励，让他们在点滴进步中体验成功，增强自信心。

　　二、通过灵活多样的教学方法保持学生的学习兴趣

　　在活动中学习，是一种轻松、愉快并带有娱乐性的学习方法。每个学生的学习方法都有很大的差别，这就要求教师灵活采用多样的教学方法，使学生乐学、愿学、想学，这样他们才能体会到学习带来的乐趣和成就感，从而进一步巩固学生的学习兴趣。例如：

　　1.我是单词王。

　　单词是构建句子、文章的基础。只有单词掌握得多了，学生才能够读懂文章的意思。但是，单词记忆令很多学生觉得是劳而无功的任务，经常记两天忘了，再记，再忘。时间长了，他们就失去了学习的热情和积极性。针对这种情况，我经常给学生开展各种单词游戏或者小测验，并选出一周的单词王或者一个月的单词王，并发放王冠。这在无形中提高了孩子们的学习动力和兴趣，而他们也在竞争中乐此不疲，收到了很好的效果。

　　2.争当小老师(讲单词，讲习题)。

　　语法讲解是一个枯燥乏味的过程，而让学生自己讲解单词、或者练习语法，就使课堂变得生动活泼了，从而真正达到了让学生在学中用、在运用中掌握英语的目的，这远比死记硬背语法规则的效果要好得多。

　　3.Talent Show才艺展示。

　　课堂上，我经常开展一些英语才艺的展示活动，如在英文场合下，朗诵优美的文段，表演简单的情景剧、小品等。这种活动吸引力大，既让学生在轻松愉快的氛围中学到了语言，又让他们感受到了语言的文化内涵，这对提高学生的语言运用能力很有帮助。

　　4.文化渗透。

　　东西方国家有各自的文化。课上，我常给学生介绍一些西方的文化礼仪，风俗习惯，帮助他们了解外国文化，拓宽文化视野，从而提高他们跨文化交际的能力。

　　5.充分利用资源优势。

　　作为一种语言工具，英语在生活、娱乐等多种活动中应用很广。而在活动中学习，更能激发学生学习的兴趣。充分利用网络资源的优势，优化教学设计，可以使课堂教学充满生机和活力。同时，活用身边的资源，把书本上的知识渗透到生活中，能让学生体验到英语的生活价值，让他们感觉到英语就在身边。比如，询问彼此的姓名、年龄、爱好、性格等，或是利用节日、生日开展活动或结合其他学科内容进行学科渗透。

　　总之，多样的教学方式极大地调动了学生学习的积极性，而各种资源的开发和利用更有利于创设英语课程的教学情境，使他们真正体验到英语学习的真谛和乐趣。只有让学生从课本走向生活，才能获得成就感，从而激发他们的学习欲望，培养学生获取保持与创新知识的能力。

　　作为老师，我们应该给予学生以尊重和爱护，并通过多种方法去激发和培养他们学习英语的兴趣，从而帮助他们树立自信心，进而营造良好的英语氛围，使他们把英语当做母语来交流，把学习英语当做一件快乐的事情，因此，培养学生学习英语的兴趣显得尤为重要。

　　参考文献：

　　[1]丁锦辉，张栩，高铁主编.有效备课.初中英语.北京：光明日报出版社，2008.6.

　　[2]刘晓明主编.生本备课――备课与师德行为.长春：东北师范大学出版社，2008.5.

　　[3]张丹，张静主编.有效上课――问题探究对策.初中英语.北京：光明日报出版社，2009.4.