【摘 要】纸艺作品因其材质的特殊性、表现手法的多样性，呈现在幼儿面前的效果与绘画作品相比更加多元化，每个幼儿个体对作品的欣赏、感受与理解也一定是多样的。因此在纸艺欣赏活动中，教师要坚持主体性原则，尊重信任幼儿，允许幼儿说错，给幼儿充裕的表达时问，为幼儿创设一个充满安全感，温馨、愉快、可以自主交流的师幼互动环境，在这样的环境中，幼儿没有压力，没有自卑，才会有话敢说、爱说，欣赏才会有效。

【关键词】幼儿；纸艺；策略；兴趣；活动

幼儿纸艺活形式多样，有剪纸、折纸、撕纸、粘贴画、染纸等等，符合幼儿年龄发展特点，也是身心得到全面发展的重要手段。幼儿在撕撕、折折、剪剪、贴贴、画画的创作过程中不仅手部小肌肉群得到发育，促进动手能力的提高，而且创造性思维也得到发展。而且幼儿纸艺活动是将手工和绘画相融合的综合活动，它符合幼儿喜欢撕撕、剪剪、涂涂画画的天性，为幼儿所喜爱。

一、激发幼儿对纸艺活动浓厚的兴趣

“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对一项活动有了浓厚的兴趣，他们就會主动运用感官去看、去听、去想、去做，并积极探索，这样我们就能在纸艺活动中促进幼儿创造力的有效发展。

1.给予幼儿自由、自主的发展空间

幼儿是一个能动的生命主体，自由、自主的发展空间有益于幼儿个性的发展，也容易促发幼儿对活动的兴趣，为此，我们在纸艺活动中通过各种途径为幼儿创设一个自由、自主的发展空间。这种自由自主的发展空间主要体现在两种活动中，一种是在集体的纸艺教学活动中，另一种是在非集体性的区域活动中。

2.给予幼儿展现与交流的平台

孩子的成功体验源于同伴的认同与成人的肯定，虽然自我认同也能促进幼儿良好的情感体验，但他人认同的效果远远大于自我。为保持幼儿的永久兴趣，我们不仅在纸艺室、班级，还在教室的走道内为幼儿创设了一个展现与交流的平台。“瞧！我的小手本领大”栏目展示了孩子们成长的点滴。每当走在幼儿园的过道中，总会听到孩子们自豪地对父母或家人说：“爸爸、妈妈，你们看！这是我做的。”

当他们完成一件作品后，他们常常会问：“老师，我能把它带回家吗？”当得到你的同意后，他们会觉得无比的高兴，因为他们可以回家与父母一起体验成功的乐趣了。在他们看来这是一件多么值得骄傲的事啊！

二、根据年龄特点设计不同的纸艺活动

1.小班

小班幼儿在各方面能力的发展都处在初级阶段，由于手部肌肉发育还不完善，动手能力很弱。因此，根据小班幼儿的特点，我将小班的纸艺活动定位为以撕纸和粘贴画为主。

在撕纸活动中我首先利用没用的废纸让幼儿自由的撕纸，在撕的过程中，学会将纸撕成一小块一小块。

如在《大苹果》的纸艺活动中，我以在伤心呜呜哭的苹果娃娃提出问题，苹果娃娃为什么这么伤心？原来别的水果娃娃都穿上了，颜色鲜艳漂亮的衣服，可是只有苹果娃娃穿着白衣服，所以它们很伤心，也想穿上漂亮的衣服，谁愿意帮助它们呢？在故事情境中孩子们跃跃欲试要帮助苹果娃娃，于是孩子们将彩色纸撕成一小块、一小块贴在苹果娃娃的身上，让每个苹果娃娃都穿上漂亮的衣服。

2.中班

随着小肌肉不断发展，中班幼儿的动作协调、灵活，能够建构较复杂的造型。因此随着幼儿能力的提高我们的活动形式不再局限于撕纸、欣赏活动，还增添了许多活动形式，如剪纸、折纸、染纸等活动。

染纸是民间纸艺的一种形式，通过染纸活动，不仅能让幼儿学习染纸的基本方法，同时还能培养幼儿对色彩的感受能力，同时还能通过欣赏民间印染品，感受民间艺术的美，提高对纸艺活动的兴趣。

如染纸活动《美丽的手帕》中，我首先引导幼儿欣赏作品，感受丰富多彩的印染，欣赏民间纸艺的美，引起幼儿的创作欲望，然后在交给幼儿基本的印染方法后，引导发挥自己的想象力，用不同的折叠方法，印染不同颜色，不同图案。

3.大班

大班幼儿手部小肌肉发展迅速，能灵活、协调的掌握基本动作。同时幼儿的脑发育显著加速，抽象逻辑思维开始萌芽。因此在纸艺活动中，我们除了传授幼儿一些基本的技能技巧，更注重的是给幼儿广阔的空间鼓励他们自由想象，大胆创作。

如剪贴画活动《花瓶》，就是将剪纸与绘画结合在一起。教师首先让幼儿观察和欣赏不同形状和不同花纹的花瓶，在打开幼儿的思维后，鼓励幼儿说说自己想设计什么样的花瓶（什么形状，上面有什么花纹），然后再根据描述，应该用什么方法，来画出自己设计的花瓶及上面的花纹。有了这样的铺垫，幼儿就能大胆设计、大胆创作，这样形态各异的花瓶就从幼儿手中设计出来了，然后，再在花瓶上添画各种形态的花，这样作品就完成了。

纸艺活动不仅可以提高幼儿的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想象力和创造力的发展。幼儿不用笔勾线，全凭自己的想象发挥，极大地发展了自身的创造性。总之，缤纷纸艺，教会了幼儿用心灵感受生活的美，用双手创造生活的美，它促进了幼儿全面和谐的发展。

作者简介：

侯晓莉（1969.8～），女，汉族，大学专科学历，毕业于河北广播电视大学汉语言文学专业，现任职于河北省保定市清苑区魏村镇玉皇庄幼儿园，小学高级教师，发表的论文曾多次获得省、市级奖励。研究方向：幼儿教育。