2014 年教学工作计划

　红山区第三小学 一、指导思想：

　以红山区教育局 2014 年工作要点和《红山区关于教学研究与教学改革的实施意见》为指针，以价值教育理念为统领，以向课堂教学要效益为核心，完善教学管理机制，让教学管理制度更加科学、规范和精细；加强教师队伍建设，提高校本教研能力，强化科研课题引领，优化课堂教学行为，让教学效果和效率更加有效；增强学生学习的积极主动精神，培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力，培育师生的价值品质，使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面全面和谐发展；积极开展丰富多彩的教学活动，全面提高教学质量，促进学校特色的发展。

　二、工作任务：

　（一）根据《赤峰市中小学校教学常规管理办法》，重新修订教学常规管理要求，建立科学有效的教学管理模式。

　（二）以价值教育理念为统领，以课堂为主阵地，以校本研修为主渠道，加强教师自我反思，促进同伴互助，借助专家引领，提高教师参与教研的欲望和教育研究水平，加强教学内容与方式方法的研究，深入研究科学、有效的学科课堂教学模式，努力提高35 分钟的课堂教学效益，加强对青年教师、学校名师的培养力度，促进教师的专业成长。

　（三）、开展高质量的教学活动，为教师搭建相互学习的平台，为学生提供展示的空间。做到“以活动促教学，以活动促教研，以活动促教师的反思，以活动促学生的能力发展，以活动促大面积教学质量的提高”。

　（四）、以科研为先导，认真做好教科研工作，不断深化课程改革，提升教师的教育科研水平。

　(五)、加强课程建设，认真落实校本课程的研究与实施，促进学生的全面发展，进一步凸显学校的办学特色。

　(六)、认真开展语言文字工作，巩固国家级语言文字工作示范校成果，随时做好复检的准备。

　（七）、加强现代教育技术应用和实验教学工作，提高学生的动手实践能力与创新意

　 识。

　三、工作步骤及措施：

　（一）、根据《赤峰市中小学校教学常规管理办法》，重新修订教学常规管理要求，建立科学有效的教学管理模式。

　1、严格执行国家课程计划，严格执行教育部《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的实施意见》，强化教学法规意识，开齐、开好每门课程，禁止教师随意调课、停课，确保各类课程的教学质量，使学生得到全面发展。

　 2、备课

　（1）、开学前，教师要认真学习新《课程标准》，通读全册教材，系统了解年段教学目标，准确把握教材编排意图，明确各单元教学重点及在全册教材中的地位，恰当地分析各单元和每个课时的教学目标与内容，结合小学生减负和教学管理改革实验研究和上学期学生在期末考试中反馈出的问题及确定的整改措施，制定本学期学科教学计划。

　（2）、备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键。每位教师在备课时，要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：

　备课标、备教材、备学生、备教法、备思想教育、备作业。

　教师要认真钻研、解读教材，掌握本段教材在课标中的要求，然后结合本班学生实际确定教学目标、教学重难点、教具准备、课时设置、教学过程。教案中要突出“价值教育”理念，体现三维目标的落实情况，体现信息技术手段的使用和学科德育渗透，体现教师的教学方式与学生的学习方式，科学合理的教学方法，各种教学资源的开发和利用，充分考虑学生对新教材的理解与掌握情况，精心做好教学预设和课堂训练内容。做到功在备课，利在课堂。继续实行电子备课制度，努力提高教案的实用性，根据教材的实际恰当的使用学校确立的课堂教学模式的步骤，突出重点，体现价值教育理念的渗透，体现启发式、探究式、参与式、讨论式的教学方式的合理利用。要把独立备课与随机教研、集体备课相结合，随时在原有教案下面进行修补、调整，使之更加符合学生的实际，确保课堂教学的实效。每个单元教学之前，要撰写单元教材分析。

　（3）、充分利用学校的网络资源，经常学习名师名家的教材分析和教学设计并从中汲取符合本班学生实际的好方法、好经验，融入自己的教学设计之中，禁止下载现成的名家教案。

　 3、上课

　（1）按时上课（任课教师提前 1 分钟到上课班级门前候课），按时下课（特别最后一节课一定要铃响后再放学），力争做到不拖堂。上课教师负责学生课堂教学中的学生安全，适时渗透安全教育。

　（2）突出学科特色。教师要依据学科特点和学生的认知水平，精选教学内容，精心设计教学活动，逐步剔除无效劳动，突出教学重点，突破教学难点，达到预期的教学目标。

　（3）禁止无教案上课，禁止上随意课。针对教材的实际积极运用学校确立的科学有效的课堂教学模式进行教学，切实增强课堂教学的实效性，力戒形式主义。

　（4）真正确立学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，切实做到一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生。既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要注重教给学生学习方法，引导学生进行深入的思维和有深度地交流、讨论，关注学生差异，让每个学生在学习活动中体验成功，增强学生学习积极主动精神，培养学生的学习习惯，提高学生学习的能力，培育师生的价值品质。

　（5）处理好教与学的关系，继承与创新的关系。需要教师引导的，教师适时点拨；学生能独立完成的，要求学生独立完成；需要学生合作的组织合作。做到既关注个性，又关注共性。各班的学习小组建设要日趋完善，努力提高学生的倾听意识、合作意识、竞争意识、责任意识、创新意识，力争形成浓浓的互帮互学的良好氛围。

　（6）构建和谐平等的师生关系，尊重、热爱学生，努力营造生动、和谐的课堂教学氛围。

　（7）课后及时进行教学反思。反思课堂教学中的成功之处，形成经验以便在今后的教学中推广与运用，反思在课堂教学中出现的不足，分析产生的原因，确定有效地改进措施及时进行查缺补漏，力争做到日日清、周周清。教师的教学反思要有深度，有实效，要养成撰写教学反思的好习惯。语文教师教学反思至少在总课时的三分之一以上，数学、英语教师每 3 课时至少反思 1——2 次。其他学科根据情况进行反思。

　（8）主抓教学的副校长、教导处成员不定期查课，经常听课，课后评议。副校长、教导处成员、教研组长要定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理与监控（教学校长 60 节、教导主任 40 节、教研组长 20 节、各任课教师听课 10 节），听

　 课后及时与上课教师研讨交流，做好评课记录。查课中发现的问题及时与任课教师交流或在全体教师会上说明。班子成员在听课时，要关注教师对生命课堂教学模式的运用情况，加强对教师的指导与督导功能，将教师对有效课堂教学模式的研究引向深入。

　 4、作业

　（1）针对不同学生的情况精心设计课前预习任务、课堂与课后非书面家庭作业内容，做到分层设计，增强针对性、实效性。课堂以巩固性作业为主，课后适当布置探究性、实践性、开放性、综合性的课外作业。

　（2）作业量要适当。做到既“减负”又提高教学质量。严禁乱订课外教辅资料，严禁作业过量，严禁把老师该做的任务留给家长。班主任统一协调各科教师，控制好学生作业总量。

　（3）培养学生独立、按时完成作业的习惯。

　（4）做到有留必收，有收必批，有错必改。及时批阅，及时反馈，及时个别指导与集中讲评，及时填写作业批改记录。同年级作业要格式统一，批改规范，各年级语文、数学、英语学科必须有课堂作业本。教师要探究合理的作业内容（最好同组人员一起商议）和有效地批改方式，加强作文教学的指导、研究、批阅，使作业环节真正在常规教学中发挥应有的作用。

　 5、辅导

　（1）数学、语文、英语学科教师期初建立优秀生、学困生辅导档案。认真分析学困生产生的原因，有的放矢地辅导，保证每次的辅导效果，及时填写辅导记录。

　（2）注重差异，分类指导。以个别辅导、分散辅导为主。

　（3）加强平时辅导，将辅导工作落到实处。争取让优秀生学有所长，让学困生尽快脱困。努力提高学生整体成绩的优秀率和合格率。

　（4）学校根据辅导效果和辅导材料赋分，记入教师绩效考核。

　6、考试与评价 坚持和完善教学质量监测，把“合格率”作为质量监测的重要指标。将教师自测、学校抽测、教研培训中心统一检测相结合，加强考后研究的力度，重视考后改进措施的研究，明确考查的目的是促进质量的提高。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个学困生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教

　 训，分析每位学困生知识、技能的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次，认真撰写质量分析，及时查缺补漏。提倡教师与学生编写错题集。学校将进一步加大单元检测的力度，定期组织阶段性检测,由教研组长组织本组教师自出试卷，学校提供纸张，严格把关，规范操作，及时反馈、分析、讲评。

　7、创新教学常规管理，努力做到备课要“深”，上课要“真”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“实”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，真正实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。各项常规检查随时记录，与教师绩效考核挂钩。

　8、充分调动教研组长的工作热情，发挥教研组长在常规管理中的作用，让教研组长参与到教学常规管理之中。

　9、教导处成员定期检查教师的教案、学生的作业。存在的个性问题及时与任课教师交流、反馈，存在的共性问题由主抓教学的副校长在全体教师会议上集中反馈。每学期至少检查 3——4 次。检查结果纳入教师绩效考核。

　（二）以价值教育理念为统领，以课堂为主阵地，以校本研修为主渠道，加强教师自我反思，促进同伴互助，借助专家引领，提高教师参与教研的欲望和教育研究水平，加强教学内容与方式方法的研究，深入研究科学、有效的学科课堂教学模式，努力提高课堂教学效益，加强对青年教师、学校名师的培养力度，促进教师的专业成长。

　1、创新校本培训形式，提高校本培训效益，努力提升教师实施价值教育的理论水平。为教师创设丰富的教学实践活动和生动的教育情景，让教师从中吸收营养并总结升华自己的教学理论水平和实践能力，培养教师学会读书的能力，特别是通过网络捕捉信息并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。

　（1）组织教师学习国家新修订的课程标准，准确把握适合价值教育理念实施的教学的内容和具体的教学要求，明确学生应达到的教学目标。开学初，组织全体教师进行所任学科的学段课程目标考试。

　（2）鼓励教师通过网络，学习名家的教学思想，教学策略，捕捉有效地教育信息与自己的教学实践相结合，提升自己的教学能力。

　（3）为教师订购教学刊物，通过研读、批注、撰写体会促使教师不断转变教育观

　 念，反思和提升自身的价值素养，以先进的思想、方法指导自己的教学实践。

　（4）充分利用校本教研活动中的理论学习时间，加强所任学科的专业知识与主题研究内容的学习。自学时，重点撰写学习的体会、感受与反思。把学习教育专家的思想和经验与自己的教学实际相结合，确实起到反思教学、改进教学的目的。

　（5）对教师集中进行电子白板的使用、课件制作方面的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术，促进现代教育信息技术与学科教学的整合，优化课堂教学结构，提高课堂教学的实效性。

　（6）邀请市、区教育专家来校讲座，转变教师的教学观念，提升教师的教学实践经验。

　（7）无论集中学习、专家讲座，还是自学，都记入同一业务学习笔记，学校不定期检查，检查结果纳入教师绩效考核之中。

　（8）积极组织教师参加上级部门组织的各种培训，确保参训率达100%，合格率100%。鼓励教师外出进修学习，提高教师的教育教学研究水平。

　2、深化学校校本教研活动，加强教学内容和方式方法的精细化研究。

　本年度，学校的校本教研以教材研究、教学内容研究、教学方式方法研究为主要的研究方向，将独立备课、集体备课、集体教研、活动反思相结合，积极进行“小学生减负与教学管理改革”的课题实施与研究，深化以启发式为主的教学研究与改革。

　具体操作步骤如下：

　（1）每学期初，由教研组长组织本组成员召开会议，确定学期的主题研究内容。（主题：培养学生的学习习惯、提高学生的学习能力、提高课堂教学的有效、作业设计），利用课余时间进行教研。

　（2）教师分头进行理论学习，查找相关资料，理解研究主题内容的内涵、外延、方法、策略，将学习内容记入业务学习笔记。

　（3）每周根据研究主题在即将学习的单元中选择合适的课例，教师独立备课。

　（4）教研组长组织本组成员集体备课，交流对教材的理解与感悟，提高教师创造性使用教材的能力。针对教材的实际，确定教学内容、教学目标、教学重难点，认真对学生已有的知识和能力进行分析，确定教法和教学流程，做到设计意图明确，选定上课教师。

　 （5）上课教师上课，同组教师听课，详实记录课堂教学中教师和学生的教与学的情况。

　（6）课后，教研组长组织本组教师进行评议。评议时看教学内容确立的是否准确；教师教的方式是否有利于激发学生的学习兴趣，教学活动的设计是否有效，教师主导作用发挥的是否恰当，是否突出了以学生为主体，真正做到了面向全体等；看学生的参与状态和学习状态是否积极主动，是否掌握了思维方法，是否达到了预期的教学目标。教研组长要充分发挥引领、调控、组织的功能，将教材研究、教学内容研究、教学方式方法研究活动引向深入，形成调整教案。

　（7）根据上课及研讨情况，进行二次上课。可以“一人多上”，也可以其他教师“共上一课”。

　（8）形成典型课例。根据研究情况，及时总结梳理，形成典型课例，成为教师共享资源。

　（9）活动反思。每月研究活动结束后，每个参与活动的成员认真反思本月活动的收获、感悟、心得，记入业务学习笔记，积累自我成长的资源。

　（10）每月的最后一周学校检查教师的听课笔记，做好检查记录，纳入教师绩效考核之中。

　3、加强课堂教学模式研究，努力提高课堂教学的有效性。

　通过名师课堂、名师讲座等形式，提高名师队伍水平。充分发挥名师的引领与示范作用，积极带领本组教师加强教学研究。数学教师对“两课十环”课堂教学模式从每个环节入手进行深入的的研究；语文教师继续以挖掘教材为主，深入对语文三段式的教学研究；英语教师在英语教研员的指导下深化“英语课堂教学预习指导模式”的使用及研究，并将预习指导模式与三年级单词句型教学、四年级对话教学、五年级阅读与书写教学、六年级阅读教学研究有机整合。科学学科深化“双主三段式”课堂教学模式研究，不断修改完善，形成有效地科学课堂教学模式。音乐、体育、美术学科在教研员的指导下加强某一教学内容的课堂教学模式的研究，总结出某一教学内容的有效的课堂教学模式。将课堂教学模式的研究与校本研修活动的研究进行有机的结合。

　通过教学研究打造精品教案，打造精品课堂，科学有效地完成教学任务；教师们在课堂中注重培养学生预习的习惯，搜集、处理信息的习惯，倾听的习惯，独立钻研、善

　 于思考的习惯，勤于动手、动脑的习惯，积极发言、善于表达的习惯，合作的习惯，提问、质疑的习惯，复习的习惯等学习习惯的培养；注重学法指导，总结多种方法教给学生，有效地提高学生的综合能力。

　4、保障措施：

　（1）、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、品社学科每周利用指定时间由主抓学科教学的领导组织教师集中进行校本教研活动。各负责人要提前布置好教研内容，活动时认真组织，要让教师在教研时确有收获，提高教师的教研欲望。

　语文：每周二下午 4：00——5：30 数学：每周三下午 4：00——5：30 英语：每周五下午 4：00——5：30 音乐、体育、美术、科学：每周二下午 4：00——5：30 （2）、为了促进各年级组相互学习、互相借鉴、不断提高，提高教研组长的组织能力，提高教师的参与热情，每学期学校根据平时的集体备课、集体教研、听课效果给各组教师赋分，纳入教师绩效考核，并评选“优秀教研组”进行表彰、奖励。

　（3）、加强专家引领的功能，邀请教研培训中心的领导来校听课、评课，指导学校的校本教研活动。积极组织教师参加教研培训中心组织的分片教研、研究课活动，向专家学习，向兄弟学校学习。派教师到外地听课学习，学习外地先进的理念，超前的、新颖的、有效的教研经验，促进我校教研水平的不断提升。

　（4）、启动名师工程，打造“校园名师”。我校有着一批教学经验丰富、精力充沛的青年教师，学校通过加强校本研修活动对他们重点培养、不断锤炼，使他们成为“校园名师”，以带动其他教师共同进步。期末根据教学情况综合考评，评选“教学新秀”。

　（5）、总结、提升校本研修经验，反思不足，不断改进，确保实效。

　（三）、开展高质量的教学活动，为教师搭建相互学习的平台，为学生提供展示的空间。做到“以活动促教学，以活动促教研，以活动促教师的反思，以活动促学生的能力发展，以活动促大面积教学质量的提高”。

　1、每月，各教研组长要认真组织本组的校本教研研究课展示活动，提前通知学校教导处，学校统筹安排听课人员，对活动进行指导，确保研究的效果。对没有组织校本教研研究课展示活动的教研组给予批评并纳入教师的绩效考核。

　 2、每月组织一至六年级语文、数学、英语学科阶段性检测活动。六月份举行三、六年级部分学科抽测，加强教学质量监控，做好抽考准备。

　3、三、四月份，组织教师有效教学能力竞赛活动（与组内研究课活动整合）。

　4、制定学校体育艺术“三化三高”工作计划，加强学校体育艺术工作管理，音、体、美教师除积极尝试某一内容的课堂教学模式研究并确保教学的效果之外，认真开展体育、艺术（音、美）训练、竞赛，落实“2＋1”项目要求，进行“2＋1”项目达标活动，激发学生积极参加体、艺活动的兴趣，促进学生全面发展。

　（1）、每学期体育、艺术各举行四次小型竞赛活动（结合教研组工作计划学校进行检查：检查内容包括竞赛通知、过程材料、竞赛结果等）。

　（2）、艺术训练队认真制定训练方案，严格进行训练，积极参加上级部门组织的竞赛与节目调演活动，六月初举办校园艺术节。

　（3）、体育教师带好训练队，三月份立即开展训练活动，积极参加上级部门组织的全区中小学生运动会、篮球赛、登山比赛等，并力争取得优异的成绩。同时认真组织间操课，提高间操课质量。每次的间操课检查记入班主任和协助班主任管理教师的考核中。加强学生阳光长跑工程。保证学生在校体育活动时间不少于一小时。

　（4）、体育教师九月初筹备运动会事宜，月末组织秋季运动会；积极开展《国家学生体质健康标准》达标测试工作，10 月份向教育部数据传输中心上报《标准》统计数据。

　5、认真制定学校卫生工作计划，健康教师要上好心理健康课，培育学生珍爱生命、关怀他人生命的思想，经常对学生进行健康教育知识讲座，开展好卫生与健康教育知识宣传活动，提高学生的生命价值。做好学生常见病、多发病、传染病预防、体检工作，控制近视率和肥胖率，促进学生健康成长。

　6、开设安全课，班主任经常对学生进行安全教育，提高学生的安全防患、珍爱生命意识和自救自护能力。

　7、各年级组自主开展年级组学科竞赛活动，活动前须经学校批准，活动时做到有计划、有组织、有评比、有表奖。

　8、六月末安排毕业生考试，组建毕业生档案。

　（四）、以科研为先导，认真做好教科研工作，不断深化课程改革，提升教师的教育科研水平。

　 在继承原有的“自主创新”、“生本教育”课题研究成果的基础上，深入进行小学生减负与教学管理改革实验研究，要进一步提高教师对减负实验的认识，明确实施减负实验的伟大意义，积极投身于小课时备课与课堂教学的研究之中，加强对教学内容的研究，剔除课堂教学中的无效劳动，教给学生掌握知识技能的简便方法，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，通过提高课堂教学效率实现减负实验改革的目的。

　(五)、认真实施校本课程，促进学生全面发展，凸显学校办学特色。

　1、认真制定校本课程实施方案，设置舞蹈、葫芦丝、国画、布贴、小主持人、二胡、信息技术、长跑、毽球、篮球等选修课，利用周四下午社团课时间进行训练指导。

　2、一至六年级开展“经典诵读”必修课。要求一至六年级学生在语文教师的指导下，利用每周的经典诵读课时间对学生进行“经典诵读”的训练与指导。一至六年级语文教师每周利用语文课进行写字的训练与指导（不少于 1 课时）。

　3、相关教师要认真编写校本课程纲要，及时撰写指导教案，严格按照设置的课节上课。在校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松、和谐的活动环境，允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现，注重学生的主体性，注重过程体验，要保证校本课程课堂教学的质量。

　4、教师要根据学科特点和学生的实际确定评价方式，每次活动后及时记录，做好材料的整理和积累。

　5、学校校本课程领导小组成员经常检查校本课程的开展情况，及时修正教师的不正确思想，要让教师理解开展校本课程的重大意义及好处，使校本课程与平时教学相结合，切实使此项工作落到实处，实现课程开发预期的活动目标。

　(六)、认真开展语言文字工作，巩固国家级语言文字工作示范校成果，做好复检的准备。

　1.教师活动：

　（1）通过以教研组为单位的校本教研研究课和教师课堂教学模式研究汇报课活动，在上课环节与评课环节上促进教师语言文字运用能力； （2）对教育教学资料语言文字规范化使用情况进行检查：含教学进度、计划、教案、作业批改、学生辅导、学生评语、成绩册、业务学习笔记等资料的检查。

　 （3）鼓励教师积极进行基本功训练，努力提高教师的规范字书写和普通话水平，根据情况适时组织教师规范字书写、普通话演讲竞赛。

　2.学生活动：

　（1）将语言文字工作有关要求纳入学生值周活动之中：

　①要求值周学生做语言文字规范化的表率。

　②要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

　（2）加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动。四月份，举行读书节活动。

　（七）、加强现代教育技术应用和实验教学工作，提高学生的动手实践能力与创新意识。

　1、加强信息技术课的日常管理，按要求开齐开足信息技术课，努力提高学生的信息技术应用能力。信息技术教师要做好学生上机记录，及时维护信息技术设备，做到设备专用。课堂上抓住有利时机，适时向学生渗透健康上网的思想。

　2、各学科要加强信息技术与学科整合，提高教师电子白板的使用能力和课件的制作能力。

　3、信息教师做好参赛学生的训练指导，组织学生参赛。

　4、加强实验教学，学期初每位科学教师做好演示实验和分组实验计划，严格按计划进行实验，并做好记录，保证实验开出率。本年度继续加强学生分组实验工作管理力度，提高学生的动手能力，掌握基本的实验方法，杜绝讲实验的现象。以探究为核心，科学教师抓住有利时机组织学生进行小发明、小制作，培养学生严谨的科学态度与科学精神。

　5、加强学校教学设备的使用和管理，实行设备管理责任制，做到账物相符，防止遗失和损坏（科学、数学实验仪器库郝璐负责；图书孙淑萍负责；电教设备刘玉函负责）。每学期期末由学校组织对各教学设备进行检查。

　6、主管领导深入课堂听课，进行监督指导。将信息技术、实验教学作为常规检查和绩效考核的内容。

　四、预期效果

　建立科学的教学工作管理模式，教师的业务理论水平、教育研究能力得以提升，学

　 生的学习习惯得以进一步培养，学习能力得以进一步发展与提高，情感、态度、价值观等优秀品质得以进一步培育，课堂教学达到“有效化”。在区学科竞赛、学科教学质量检测中位居全区前五名。

　月 月 份 工 作 安 排 二、三月份：

　1、制定学校教学工作计划，校本培训计划，名师培养方案，青年教师培养方案，修订校本课程实施方案，制定学校卫生工作计划、体育艺术“三化三高”工作计划、实验教学计划、实验室工作计划，出台学科预习指导纲要。

　2、召开教研组长会议，各组制定教研组工作计划，教研组长组织教师制定个人教学工作计划，组织语文、数学、英语等学科教研组的校本教研活动，深入课堂听课，促进教师加强对教材、教学内容、方式方法、课堂教学模式的研究。

　3、组织体、艺教师研讨制定学校训练队训练计划，并付诸实施。

　4、组织教师参加教研培训中心安排的各科培训及学科展示活动。

　5、教学常规检查。

　6、组织一至六年级语文、数学、三至六年级英语学科阶段性检测。

　7、组织全国小学生“希望杯”初赛。

　10、组织教师对所任学科的学段目标测试。

　11、对学生进行健康知识讲座，做好春季常见传染病的预防、学生体检信息上报。

　12、加强间操课管理，提高间操课质量。

　13、组织教师有效教学能力竞赛，邀请“城乡共建”单位的领导与老师参与活动。

　四月份：

　1、组织教师有效教学能力竞赛活动。

　2、教学常规工作检查。

　3、组织学生参加全国小学生“希望杯”数学竞赛决赛。

　4、组织部分年级语文、数学、英语学科阶段性检测。

　5、开展读书节活动。

　五月份：

　1、筹备校园艺术节活动。

　2、部分年级部分学科阶段性检测。

　3、积极参加上级部门组织的教学活动。

　4、征集课堂教学模式研究案例、品德教学案例。

　6、组织校本教研活动，深化“启发式为主的教学”研究。

　六月份：

　1、组织校园艺术节。

　 2、教研组长组织教师商讨制定各科复习计划，出台复习指导纲要。

　3、六年级学生毕业考试，组建毕业生档案。

　4、教研组工作总结。

　5、积极参加上级部门组织的活动。

　6、组织三、六年级部分学科抽测。

　七月份：

　1、安排期末考试，做好统考、普考工作。

　2、教学档案整理。

　3、评选优秀教研组。

　4、教师绩效考核。

　八月份：

　1、确定新学期学校教学重点工作。

　2、召开教研组长会议，安排校本教研工作，教研组长组织本组教师学习所任学科的课程标准，教师制定个人教学计划。

　3、教师通览教材，进行备课。

　4、音、体、美教师制定训练队计划。

　八、九月份：

　1、各教研组长制定教研组工作计划，组织校本教研活动，研究课堂教学模式。教师制定个人教学工作计划。

　2、积极开展“城乡共建”活动，组织教师一起备课，相互听课，评课。

　3、体育组教师筹备运动会事宜，九月末举行 2014 年秋季田径趣味运动会。

　4、加大教学常规检查力度，使常规教学落到实处。

　5、组织教师参加教材辅导。

　6、组织学校训练队开展训练。

　7、表彰奖励教学新秀、校园名师。

　十月份：

　1、组织教师参加上级部门组织的活动。

　2、一年级拼音过关测试。

　3、组织部分学科阶段性检测。

　4、三至六年级学生作文竞赛。

　十一月份：

　 1、组织三至六年级学生英语专项竞赛。

　2、教学常规检查。

　3、教师普通话演讲竞赛。

　4、课堂教学模式经验交流。

　5、参加研培中心组织的活动。

　6、一、二年级学生计算能力竞赛，三至六年级数学应用能力竞赛。

　十二月份：

　1、教研组商讨期末复习工作。

　2、教研组工作总结，评选优秀教研组。

　3、迎接教育局年终检查。

　4、组织部分学科阶段性检测。

　5、小学生减负与教学管理改革研究实施情况总结。

　一月份：

　1、安排期末考试工作。

　2、各种材料整理归档。

　3、教师绩效考核。