一

　　1 爱迪生读书 读书、学习要有目标、志向

　　伟大的科学家爱迪生，童年时被视为低能儿，只上过三个月学便离开了学校。十二岁那年，他当上了火车上的报童。火车每天在底特律停留几小时，他就抓紧时间到市里最大的图书馆去读书。不管刮风下雨，从不间断。当时，他随着兴致所至，任意在书海里漫游，碰到一本读一本，既没有方向，也没有目标。有一天，爱迪生正在埋头读书，一位先生走过来问：你已读了多少书啦爱迪生回答：我读了十五英尺书了。先生听后笑道：哪有这样计算读书的你刚才读的那本书，和现在读的这本完全不同，你是根据什么原则选择书籍的呢爱迪生老老实实地回答：我是按书架上图书的次序读的。我想把这图书馆里所有的书，一本接着一本都读完。先生认真地说：你的志向很远大。不过如果没有具体的目标，学习效果是不会好的。这席话对爱迪生触动很大，成为他确立学习方向的一个转机。

　　他根据自己的爱好、兴趣和专业目标，把读书的范围逐步归拢到自然科学方面，特别注重电学和机械学。定向读书，终于使他掌握了系统而扎实的知识，成为伟大的科学发明家。

　　2 陶渊明指点迷津 学习没有捷径

　　有位书生一心想具有渊博的知识，却又不愿下苦功夫读书，于是他就去向当时著名的诗人陶渊明请教学习的捷径，说明来意后，陶渊明把这位书生领到自己耕种的稻田边，指着稻子说：你仔细看看稻子是不是在长高书生半天，眼睛都瞅酸了也没有看出稻子的变化。陶渊明说：那为什么春天的稻苗会变成现在尺把高的稻子呢

　　陶渊明又把这位书生领到河边的一块磨刀石旁问;磨刀石为什么中间出现像马鞍形状的凹面呢书生说：磨下去的。陶渊明接着又问：它可是哪一天磨成的吗

　　陶渊明说：你是否从这两件事情上明白了学习的道理呢勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀石，不见其损，日有所亏啊!书生听了陶渊明的这一席话，茅塞顿开，羞愧地说;多谢先生指教，你使我懂得了学习是没有捷径的，只有勤奋好学才能成功啊!

　　的确，学习是没有捷径可走的。这正如我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生所说：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就会创造出来。我们的祖先有许多名言警句也说明了这一点：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。、学如逆水行舟，不进则退。

　　如果说学习有捷径的话，那只能说学习要有科学的学习方法。爱因斯坦在回答他是怎样取得伟大的科学成就时，总结出了一个成功方程式，即：W = X + Y + Z 。W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。

　　3 富兰克林的成才 学习应坚定毅力和信心

　　富兰克林出生于一个手工业者的家庭，父亲做肥皂和蜡烛，母亲生了十七个子女，他是最小的一个。家庭人口众多，经济负担沉重，富兰克林上到小学三年级就被父亲拖回来做工了，剪灯芯，做蜡烛，干着苦活。后来，父亲看到他喜爱看书，就把他送到富兰克林的哥哥办的一家印刷厂当了一名印刷工。在这样的厄运面前，他并没有屈服，而是在不利与艰难的遭遇里百折不挠 (贝多芬语)。例如，他为了有书看，他和离印刷所不远的一个小书店的伙计交上了朋友，同他商妥，在书店关门前把书悄悄借走，第二天开门前把书还来，为的是绝不让老板知道。就这样，富兰克林白天上工，每天夜晚读书到深夜。

　　富兰克林的成才经过告诉我们：生活中给我们的启示是很多的，其中最重要的一点是：请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且懈怠的害处也就愈大(托尔斯泰语)。

　　无须慨叹，更不应颓唐，而应象遭受种种打击的贝多芬那样：我要扼住命运的咽喉，用积极的精神向前奋斗。

　　4 列宁的照片 学习应专心致志

　　伟大的无产阶级革命导师列宁在学习时对于外来干扰的排除有着惊人的表现。有一次，一位摄影师走进列宁的办公室，列宁正在聚精会神地看报纸。这位摄影师不慌不忙地安装好很笨重的摄影机，又咔嚓咔嚓拍了好几张照片，然后拆掉机器出门。列宁却一点也不知道。后来报纸上登了照片，列宁才惊奇地说：他们是从哪儿弄来的照片

　　列宁是日理万机的伟大的无产阶级革命家，他善于摒弃一切来自外界或内心的干扰，从而可以专心致志地学习与工作。

　　专心致志，学有所成。成功者的奥秘正在于对学习的痴迷和专心致志地攻读。专心致志，是收到良好学习效果的最重要的内在因素。古人云：读书有三到：心到、眼到、口到。

　　怎样具备这种本领呢关键是要用高度的责任心来约束注意力。一个人对学习的意义越清楚，求知的愿望越强烈，意志越坚定，他的注意力就越集中和稳定。

　　5 孔夫子学弹琴 学习一定要精益求精

　　一次，孔子向师襄子学弹琴。

　　师襄子教了一首乐曲，孔子便认真练习。十天过去，师襄子说：你学得差不多了，另学一曲吧!孔子说: 我只学会了乐曲，但弹奏的技巧还没有掌握。

　　过了一段时间，师襄子说;你已经掌握弹奏技巧啦，可以另学乐曲了。孔子却说：这首乐曲所表现的思想感情还没有体会出来!

　　又过了些时候，师襄子说：这首乐曲所表现的思想感情你已经弹奏出来了，该学新的乐曲了。孔子又说;我还没有弄清这首乐曲表现的是怎样一个人呢

　　师襄子在孔子旁边坐下，仔细地听了一会高兴地说：我从你弹奏的琴声中，仿佛看见一个人严肃地思考，他胸怀宽大，安然地遥望着北方。孔子兴奋地说：我想除了文王，别无他人。师襄子惊喜道：我的老师讲过，这首乐曲叫做《文王操》。

　　这则故事生动地表现了孔子勤于思考、肯于动脑的学习态度和严谨求精的治学精神。文中一问一答，层层递进，深入浅出，言简意赅。我们不得不叹：孔子真不愧为一代圣人!现今大力推行的素质教育，正是从开发潜能切入，提高学生的全面素质、孔子学琴的故事为我们提供了一个生动典型的正面素材。我们若能像孔子那样，对待学业认认真真、兢兢业业、精益求精，怎会不熟能生巧、举一反三、融会贯通呢