《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》

　课题工作报告

　各位领导、各位专家：

　物理研究课题“培养高中生创新精神和实践能力的研究”于2002年8月被邯郸市教育科学规划办确定为教学研究项目正式立项，项目起止时间：2002年8月－2003年12月，期间由于“非典”原因，致使结题时间推迟到2004年12月。现研究已完成，本课题组申请结题。

　一、本课题研究过程

　在本课题立项之后，我们开展了此项研究。课题组成员认真学习了本课题的支撑理论，研究课题的范围界定、确定实施课题的研究主体（2002届新高一1、3、5班）。于2004年3月对我校高二1、3、5班学份，回收率％，其中有221份，回收260生进行了问卷调查，发放问卷．

　效问卷213份，有效率％，抽样调查率36％（我校招收高一学生722名）。

　在课题研究过程中采取以行动研究法为主，同时辅助个案研究法、经验总结法。改革课堂教学模式，改变长期以来重教轻学，重知轻能，重结果轻过程，重统一要求，轻独立见解，重理论轻实践的不良倾向，建立以学生发展为本，把培养学生创新思维、创新精神、动手能力放在“民主、平等、合作、和谐”的课堂气氛，使学生重要的地位、形成的主体性得到真正体现，并生动、活泼、主动地发展。布置课题作业，以课本已有的社会生活的相关问题，提出综合课题让学生以分组或独立地以论文、报告等形式从各个方面加以论证，并把富于新颖性、创造性的活动过程与研究结果在全校师生和学生家长中公开发表和展览，让学生体验学习和创新的愉悦感。开展综合学习活动，督促学生独立地以各种学习形式或指导方式把学科系统内的知识和相关的知识综合起来，强调各学科间知识的内在联系，并能综合应用各学科知识来解决实际问题，从而提高学生的创新能力和实践能力。广泛开展第二课堂，组织丰富多彩的创造性活动，开放学校的实验设备，为学生提供动手动脑的场所和器材，并通过学生间的相互交流提高，学生之间相互配合的能力，开展社会实践活动，通过参加社会实践活动，丰富学生的各方面知识，同时培养学生的观察能力，并适时地激发学生的灵感，挖掘进行创新的素材。

　经过调查和研究，我们得到了第一手资料和数据，对高一其它班学生进行了评价、对比和分析，找出了目前中学教学的优势及存在的不足，

　同时提出了有效实施课堂教学的策略。

　二、本课题的新内容、新方法及意义

　1．对中学生培养创新精神和实践能力的研究调查在我县尚属首次，通过调查和研究获取了第一手资料和数据，并发现了我地中学教学的优势及存在的不足，提出了应对的策略和发展方向，为未来我市教育规划、教育投入和教学改革提供了依据，使我市中学教学的发展更具方向性、科学性。

　2．本研究采用了数学统计的方法，对不同类型的学生进行了分层评价，其分层评价指标及评价方法为本研究独创，为教育评价方法和评价标准的完善提供了依据和参考。

　3．本研究所得结论，为下一步创新教学改革的研究、相关政策的出台提供了一定的思路，为教师继续教育的发展提供参考，也为物理新课程的有效实施提供参考和依据。

　三、本研究需继续探索和研究的问题

　本研究虽取得了阶段性成果，但仍有许多问题值得继续探索和研究：

　1．本研究结果仍需验证，研究方法有待进一步完善。2．在现有资源和条件下，开展本课题研究的方法和措施需进一步研究和探讨。3．教学的改革思路、方法需做更深入的研究。经过本课题组全体成员的努力，月全部完成，并将研究报告《培养高中生12年2004本课题的研究已于

　创新精神和实践能力的研究》呈交你处（市课题研究规划办），本研究报告1万7千余字，包含详实的资料、数据及分析研究内容，现申请结题。

　此致

　敬礼

　 申请人：中学高级教师李振

　 月 200412年