走进孩子们世界

　 ——体育教育有感

　摘要：以前学校体育教育的主要任务是：全面锻炼学生的身体、培养学生进行体育运动的能力及习惯等，这仅仅是局限于对学生体育达标合格的简单评估。然而在新的历史条件下，随着体育事业的进步，这种传统评估目标逐步地不适应现代体育事业的需要和发展，所以要使知识的教育面向未来，特别强调学生的各方面综合性教育，尤其是非智力因素的培养。在传统的教育方法上只强调灌输与说教的单向性导向，很大程度使学生的自我价值及个性受到挫折或被忽视，是学生产生逆反心理主要原因。因此，我们在体育教育中应针对学生个性特点，进行方法上的变通和调整，虚实、明隐、重轻适宜，循循善诱，因势利导，以能在开放的教育改革中取得全新突破。

　关键词：体育教育 深谈 达标

　研究目的在与学生相识、相熟、相知过程中，在每次实践教育过程中，综合学生个体表现的共性，划分为以下两种典型群体，有的放矢，对症下药，以给予学生个性成长的环境、条件和帮助，使他们在新的机会与认识中表现出更多的自信心与主动性，自我完善与突破。

　2.研究方法

　2.1 文献资料法

　 查阅体育教育学、体育心理学与及有关体育训练杂志、书刊等资料进行归纳总结。

　2.2 心理辅导法

　 针对目中无人与缺乏好胜心的运动员进行心理辅导，利用体育健壮与明星引导，从而感化学生。

　3.结果与分析

　3.1第一种学生目中无人

　这是小部分学生，一般情况下，他们表现思维敏捷，快速反应，积极发言，大胆质疑，有强烈求知欲，肯钻，积极向上、自信心强，是学生当众的表率及老师的帮手，但往往因为不成熟的思想有欠广度与深度，所以在理解与实践操作过程易入误区，钻牛角尖，产生偏激思想（自以为是，目中无人，输不起）。偶尔会无意识当中打断流畅的教学课堂秩序。也恰是这一群学生能够主动性自觉激发出老师的教学灵感和热情去开发更新的教学思路与方法，从而更深更多地传授书本以外广阔内容。但是面对这类学生的咄咄逼人、得理不饶人的气势与不屑一顾态度应警惕，找机会在适当时候个别加以疏导与劝诫， 并巧妙开导他以更广阔视野与宽大的胸怀容纳“大川之流”，同时行之有效、一针见血击破其固执的自相矛盾之中，使其清醒，重新定位，自我认识，自我完善。

　我校六年级的林丽格同学因从小练习羽毛球，对羽毛球基本技术略为娴熟，因而还能较认真听老师指正纠偏基本技术动作，但他自说自划自成一套，不愿有序有目的地强化提高基本功练习。在学校是公认的高手，却在一次镇级比赛中乱了方寸，慌了手脚，总是不能准确判断，有效攻防且自失多球，导致惨败。比赛过后，他将这一败仗归咎于其实微不足道的客观因素及外部条件（天气、场地、对手器械）等，而且依然故我将自己置于不可一世天才之位，并随便交差式的作了一篇赛后小结。在老师否定下，不屑一顾将文稿小本撕成两半。几天之后，在林丽格赌气参加平日训练后，老师单独留下他进行一次深谈。开始交谈时，他盛气凌人，情绪高亢，可作为老师仅仅就事论事尖锐指出他平日的疏忽，并细细分析其真正失败原因（万丈高楼平地起，基本功是关键根本所在），而且严厉地指正他狂妄意识错误所在“山外有山，楼外有楼。你在校是最好样的，但还不是市、省以及国家上最棒的。只有从现在起正确认识自己，有扎实的基本功，才有明天更好成绩。”逐渐他软了语气，只静静听，偶尔也有些不满情绪跳动，但在听到老师娓娓道出世界冠军每天基本功训练量且仍不停息等多种比较之下，他静下来，不服气的神态稍有改观。或许他未必一下懂得“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理。因为有一个星期之内，在冷处理观察阶段，他只是埋头练，不再声响，锋芒倒收敛许多。半月之内，他突然交出一篇仔细、认真分析自己比赛失败的心得与体会，很老练，到位明白了老师的用心良苦。正因为有了正确自我认识，才会有现在的他日益完善的成绩，次年就取得镇第二名好成绩，并报名参加市级比赛。

　3.2第二种学生缺乏好胜心

　这是大部分学生，在上课时，他们都是认真听讲，专心练习，基本可以一丝不苟按计划内容完成各项交待的任务和作业。他们默默无闻，从不主动去问个明白，对老师的提问可以准确反应，但变化不大，且学以及格万岁为宗旨。他们是稳定、安静一类学生，是教学秩序得以顺利、圆满完成的根本保证。在很大程度上，他们这种随遇而安、得过且过的学习态度很难使他们在各方面有稍微的提高与突破，从根本上来讲，将很难适应这瞬时既变的信息时代的竞争淘汰规则。所以在针对这帮学生来讲，老师要就其薄弱环节指定坚决教学目标与任务要求，有意识地激出其潜在的学生激情与斗志。

　我校有一位邓泳诗同学，平日上课总不出声响，从不突出自己，不偷懒也不肯多练，每回刚在及格或达标线上，基本不让老师注意。可是，在去年体育达标测试中有一项耐力素质（800米）被卡在“红灯区”。于是她软磨嘴皮硬拖时辰，反反复复就怕多加量练习，并希望能混在合格者中求求老师高抬贵手。可是针对她的潜能，老师铁定不松口，并摆事实，分析其自身情况，多次鼓励、暗示她并强调她一定且肯定可以顺利通过，否则就作为达标不合格者处理。本来她很内向，很守本分，不易激动，这会被逼得眼泪直流，且是在班主任与家长面前直咬牙跺脚，终于下定决心每天按照老师指导办法：每天早晨参加晨练。果然，功夫不负有心人，在学期体育达标测试中，以超标线的成绩顺利完成任务。记住“不要随波逐流，要有与众不同”，老师不失时机在教导着她，这会儿邓泳诗同学开心笑了。

　4.结论与建议

　只要走进孩子们的内心世界，找到不足所在，对症下药，定能达到事半功倍的效果。俗话说“回头是岸”，只要学生能悬崖勒马，前途是不可限量的。学生每天都在成长，时时都在变化，给他们时间，“罗马不是一夜造成的”。只要他们在努力着，进步着，希望是无限的，我们的教育改革也将无限光明。

　 参考文献

　[1]柳明,第六届“师魂杯”优秀教育教育论文获奖作品集 [D].北京;学苑出版社,2003.4.

　[2]陈静，优秀运动员心理素质的研究[J].广州;<<体育学刊>>出版社,2006.5.

　[3]张力为,现代运动心理研究综述[J].心理学报,1995.4.