四年级下期语文教学工作计划

　一、课标要求 （一）识字与写字

　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　2．累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。

　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　（二）阅读

　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　7．学习略读，粗知文章大意。

　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇（段）。

　10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　课外阅读总量不少于 40 万字。

　（三）习作

　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

　7．学习修改习作中有明显错误的词句。

　8．课内习作每学年 16 次左右。

　（四）口语交际

　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　（五）综合性学习

　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会作。

　二、学情分析 我们 4.3 班共有学生 40 人,其中男生 25 人，女生 15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

　三、教材分析

　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。

　教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课

　例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8 个语文园地中各安排两次。

　四、教学目标

　1．认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。

　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　五、重、难点 1.再识字 300—500 个，会写字达到 150-200 个。

　2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

　3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

　5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

　7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

　8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

　10.书信格式，学会写书信 11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

　12.习辩论、演讲的一些基本方法。

　13.会转述，能生动的讲述故事。

　六、教学措施与方法

　1．强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　（1）课前预习与课后复习的习惯。

　（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

　（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

　2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

　3．有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　4.辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓

　励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

　（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

　（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

　时间安排 教学进度表

　周次

　课 时

　教学内容

　课时

　安排

　1 至 2

　第 1 单元

　1、古诗词三首

　2、桂林山水

　3、记金华的双龙洞

　4*、 七月的天山

　语文园地一

　12

　3 至

　4

　第 2 单元

　5、中彩那天

　6*、万年牢

　7、尊严

　8*、将心比心

　 语文园地二

　13

　5 至 7

　第 3 单元

　9、自然之道

　10*、黄河是怎样变化的

　11、蝙蝠和雷达

　12*、大自然的启示

　 语文园地三

　7 至 9

　第 4 单元

　13、夜莺的歌声

　14*、小英雄雨来

　15、一个中国孩子的呼声

　16*、和我们一样享受春天

　语文园地四

　17

　9

　 期 中 复 习

　2

　10 至 12

　第 5 单元

　17、触摸春天

　18*、永生的眼睛

　19、生命 生命

　20*、花的勇气

　语文园地五

　14

　13 至 14

　第 6 单元

　21、乡下人家

　22*、牧场之国

　23、古诗词三首

　24*、麦哨

　 语文园地六

　13

　15 至 16

　第 7 单元

　25、两个铁球同时着地

　26*、全神贯注

　15

　27、鱼游到了纸上

　28*、父亲的菜园

　 语文园地七

　17 至 18

　第 8 单元

　29、寓言两则

　30*、文成公主进藏

　31、普罗米修斯

　32*、渔夫的故事

　语文园地八

　15

　19

　 期 末 复 习

　10