《教学管理常规》

既深化课堂教学改革的实施方案

随着教育的重大变革—新课程改革的实施，广大教师的教学观念及教学方法也要随之改变，只有这样才能跟上教育发展的步伐。为了认真落实《教学管理常规》深化课堂教学改革，提高教学质量，特制订《教学管理常规》及深化课堂教学改革的实施方案。

一、基本思路：

整体思路：抓好常规管理，促进教学改革，突破重点，树立典型。

具体思路：一是以《教学管理常规》为载体，抓好“常规”的落实普及工作，为教改打下坚实的基础，二是在抓好常规的基础上，促进教学改革，优化教学过程，改进教学方法，提高教学质量。

二、主要内容：

1、利用周四例会集中学习《常规》，利用教研组活动深入讨论，充分理解《常规》的内容，教师自学巩固《常规》，要求教师依据《常规》进行教学，教研教改。

2、重视《常规》学习进程，每位教师在学习《常规》时要做好记录并写出学习体会，学校组织《常规》考试，作为教师考核的依据之一。

三、抓《常规》促教改：

1、改变落后的教育观念和教学方式，实现九个转变。

一是在教与学方面：实现由“教学就是教师对学生单向的‘培养’活动”向“教学是教与学的交往、互动，是师生相互交流、沟通、启发、补充，从而达到共识、共进，实现教学相长、共同发展”的观念转变。

二是在结论与过程方面：实现由“重结论轻过程”向“重结论更重过程”的观念转变。

三是在师生关系方面：实现由“忽视或侵犯学生权利”向“建立充分体现尊重、平等、民主、和谐的师生关系”的观念转变。

四是从“注入式”、“填鸭式”教学向启发式、学导式、尝试式、探究式教学改变。

五是从教师“统讲、统问、统听、通练”的同步教学向“多人异步，分层递进”的异步教学转变。

六是从学生被动接受知识的“要我学”向学生主动参与的“我要学”再向学生自己会学习的“我能学”的教学转变。

七是从只重知识传授的静态教学向学生手脑并用、学用结合，注重学生智力开发和能力培养的动态教学转变。

八是从重视教学方法研究向既重教学方法研究更重学习方法研究的教学转变。

九是从“惟师是从”的专制教学向平等、合作的民主教学转变。

2、学习借鉴先进的课堂教学模式、优化教学过程。

3、积极采用现代教育技术手段辅助教学。

我校大力加强教育技术资源建设和应用工作，为教师采用现代教育技术手段进行教学提供支持。同时，要从实际出发，因地制宜，自制教具，挖掘和发挥传统技术和手段的积极作用，开发学生右脑，减轻学习附负担，提高学习效率。

附 深化课堂教学改革领导小组：

组长：韩六生

副组长：黄国立 彭新生

成员：杨清义、孟彬、李洪亮、王香莲、

胡延晓、陈建涛、韩明辉、赵军枝、

马磊

平顶山市第三十一中学

2009.9

《教学管理常规》

既深化课堂教学改革的实施方案

平顶山市第三十一中学

2009.9