摘要：美术教育对于一个人的综合素质的提高有着重要的影响，而且这种影响会贯穿学生学习和生活的始终。所以，提高一个人的综合素质水平显得尤为重要了。然而，我国的教育受到几千年传统教育的影响，导致在教育过程中出现了很多功利的思想。很多师生都认为学习的目的就是为了得到更高的分数，进入更好的学府，所以往往忽略了学生真正需要的东西，这给学生的身心健康发展带来了阻力。文章针对我国当前小学美术教学存在的问题进行了分析，阐述了其在提高学生综合素质方面的重要性。

关键词：美术教育；综合素质；教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0252-02

美术，这门学科在很多人眼中只不过是一门艺术课程，更有甚者认为让孩子学习美术简直就是浪费时间，在他们的眼里，只有考大学才是唯一的发展途径。一个学生考不进理想的大学，他的人生未必就是不完美的，社会上的人也不会因为学历的不同，而将人们分成三六九等。所以，我们应该认清在新世纪、新社会中，社会的发展需要什么，我们的孩子未来需要如何培养。一味地敦促学生去学习文化知识，未必就能够起到很好的作用，只有做到了劳逸结合，才能够提高学生的综合素质。当前，我国小学生的美术教育遇到了短板，这也是由我们长期受片面的传统教育思想的影响造成的。所以，我们应该打破传统观念，让学生增加一项基本的能力，同时也培养了他们的兴趣爱好，这很有可能会成为他们将来发展的重要促进因素。

一、学校对艺术教育的不重视

很多学校对学生学习艺术都不重视，他们认为艺术这条路能够走通的很少。确实，从近期我国的社会发展看，社会对艺术生的需求量确实是不够多，但是这并不代表着将来这仍然是一个低迷的专业。学生到毕业的时候除了会背诵几本书，没有一点兴趣爱好和专业技能，这让他们如何去立足社会呢？我们曾经走访过很多学校，在这些学校中，特长生的数量只占到了学生总数的3%不到，这就证明了我们对特长生培养的能力的不足，也正说明了我们对学生的教育工作没有做到位，没有做到合理的引导。[1]在我走访的这些学校中，很多学校对美术课都不重视，每学期安排的课时数很少，但是这不代表着学生对美术不感兴趣，其实他们还是希望能够画出自己的理想的，只是在社会压力和家庭压力下，他们往往选择放弃自己喜欢的方向，让自己坐在教室中，苦学课本知识。有些学校甚至已经成为推进综合素质教育的阻力，他们极力压缩这些艺术类课程的授课时间，这些问题尤其体现在一些农村地区，尤其是高考大省。这主要是因为这些地区的考生具有更大的升学压力，他们必须要付出更多的努力，才能够进入自己理想的学府。在小学阶段，他们开设的课程可能只跟升学考试有关，到了中学这种问题就更加严重了。我去过一些农村，在那里别说是美术，音乐和体育都被忽视了。这些课程在师生看来就是浪费时间，所以他们根本就不会在意这些课程。有些学生在美术课上偷偷做其他科目的作业，这也是很多教师反映的问题。这是一个很苦恼的问题，不仅仅困恼教师，更是学生的无奈和烦恼。在巨大的作业压力下，他们没有多余的课外时间去完成老师留下的作业，所以他们只能见缝插针，只要是他们认为的“闲暇时间”，就会抓紧时间去完成可能根本就无法完成的作业任务。这对于学生的综合素质提高确实形成了威胁，让他们开始产生了侥幸心理。例如，有些学生认为哪个教师严厉，他们就认真完成哪个教师的作业。所以，有些学生把写作业时间安排在了别的课堂时间上，这样就得不偿失了。[2，3]

二、教师的教学能力和素质问题

我们知道，在新课改之后，我们的教学理念发生了很多变化。学生已经逐渐成为了教学工作的主体，而教师在教学过程中虽然变成了客体，但是这也并不意味着这样就可以忽略教师的教学能力和综合素质水平。一个好的教师，可以感化和吸引学生，让学生对艺术产生浓厚的兴趣，一个不称职的教师会导致学生对学习艺术失去兴趣，这就足见教师在教学工作中的角色的重要性。[4]例如，一个好的教师能够运用多种教学技巧，帮助学生在视觉、听觉以及触觉方面提高感知能力，让他们自己去想象一幅画的场景，这些都是非常有益于提高学生绘画水平的。从教学氛围的制造方面，一个优秀的美术教师也是可以安排很好的。美术教学和其他学科教育是一样的，离不开一个和谐的学习氛围。而教学能力和素质低的教师，很难满足学生的需求。例如在教学能力方面，有些专业技能素质平平的教师，他们在给学生授课的过程中，不能够将理论讲解的很清楚，这样就会让学生觉得学习美术不能学到更多的有关美的知识。而另一个方面讲，教师的素质也是至关重要的。素质低的教师，他的专业技能再好，也不能培养学生全面发展。所以，在教师方面，我们应该做出更多的努力，对培养学生的能力，让他们更加健康的学习和进步，有着极其重要的意义。小学美术教师队伍建设在我国还是不够壮大，在一些地区的小学没有美术教师这个岗位，或者是岗位如同虚设。很多农村的学生，走进大学后会发现自己和城市的孩子的综合素质差很多，这里不是说的学习成绩，而是指在一些艺术特长和组织能力方面。因为农村孩子全部精力都放在了如何让自己上大学方面，他们根本就没有时间去发展自己别的兴趣爱好，这就成了很多人的遗憾。很多成年人都感慨，自己没有童年，因为他们的童年都是在教室中度过的，他们的思想必然会受到禁锢，在一些思想领域不能够做到顺其自然。所以，针对这些问题，我们必须要重视对学生艺术技能方面的培养工作。[5]

三、提高对美术教学的重视程度

现在我们在美术教学方面，存在的最大问题就是对美术教学的不重视，以及由此导致的一系列问题。所以改善这一现状是提高美术教学的关键步骤。这里，我们从三个方面讲如何增强学生对美术学习的吸引力兴趣。在学校方面，我们应该给予学校一些压力，让他们意识到全面培养学生能力的重要性。很多事实告诉我们，一个人即使是具有再多的专业技能，如果他的身心不健康，那也是不能够胜任任何工作的。在当今社会，“大学生”这个词被一些人认为是一个贬义词，这是为什么呢？因为随着大学的不断扩招，绝大部分高中生都可以走进大学的殿堂。在这群学生中，他们的素质可谓是良莠不齐。很多毕业生走进社会，才发现自己存在很多问题，不适应这个社会的发展。有些学生自信满满，感觉自己具有扎实的专业知识，但也未必就能够胜任一个好工作，这是因为他们性格上的缺陷。他们只知道学习上的及格，而从来没有意识的去培养自己在集体活动中的思维和行为。当他们走进工作岗位之后，发现周围的人都不喜欢和自己打交道。其实，他们是没有反思，问题到底出在谁身上呢？自己不主动找别人沟通，而是等着别人来找自己，到一个地方，就想让别人无偿照顾自己，这是根本不可能的。而美术教学恰恰可以很好地帮助学生形成健康的心态。因为美术学习是一个集体活动，是大家一起共同参与进来的。而且在美术课程中，没有所谓的对与错，只有不同的作品，不同的审美意见而已。这样就大大拓展了学生自由思考的思维形式。他们在完成美术课程之后，就会发现自己和同学之间沟通起来并不苦恼了，而且美术教师一般都是非常活泼开朗的，这也就是学习美术的另一种作用。美术不仅可以提升一个人的气质，还可以陶冶一个人的情操，所以加强美术学习对学生而言，有百益而无一害。

四、综合素质的体现

我们时常会发现，当我们欣赏到一幅幅艺术作品的时候，感觉更多的是无奈。因为很多人在幼年的时候，没有很好的教育条件，所以只是接受了学校教育，而没有从综合素质角度考虑过自己如何发展。只有走出校园，才发现自己的那点专业知识显得多么的单薄。美术作为一门艺术学科，它给学生的不仅仅是学会了如何画画，更教会了一个人如何提升自我的修养和气质。例如，在构思方面，一个学习美术的人，他的立体思维就显得非常强。这主要是因为长期的锻炼，他们对美有了一定的轮廓，所以当我们谈及一件事物的时候，他的心里会因为思维定式，而形成对这个事物的一个整体轮廓的描述。这在无形中已经超越了很多人。而且美术有时候会成为一个人发展的重要条件。如果一个学生将来想学习建筑专业，他就必须要具备一定的美术基础。从每年的高考招生说明中，我们可以发现这一点：很多高校的专业都有标明，需要有一定美术基础的学生。还有很多专业发展到一定的程度，都需要自学一些美术知识，这也是为了丰富和完善自己的工作。所以，美术不仅仅是一门学科，更是一门基础技巧。如果我们掌握了这门技术也许感觉不到什么，但是如果我们用到了，就会发现它的重要性。

美术作为一门艺术学科，它的重要意义不仅仅体现在这里。它可以帮助学生建立更加科学的思维形式，为学生将来的学业和工作进一步发展打下基础。知识没有重不重要之分，只有我们有没有兴趣之别。热爱美术、学习美术，对美术产生兴趣，是提高自己学习能力的前提之一。所以，加紧教育体制改革，促进学生全面发展，已经成为了我们教育工作的重中之重。

参考文献：

[1]杨玄平.中学美术教学中的审美教育[J].新课程（中学），2009，（01）.

[2]周克修.对中学美术课色彩风景画教学的若干思考[J].江西教育科研，2000，（03）.

[3]赵明.论中学美术课的色彩教学和学生综合能力培养[J].黔东南民族师范高等专科学校校报，2005，（01）.

[4]张晋晗.浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩[J].沈阳教育学院学报，2002，（01）.

[5]赵忠奇.90后中等师范生文化特征与美术教学改革研究[D].桂林：广西师范大学，2012.