写人，是小学阶段应该掌握的写作方法。这次，我们要向大家推荐几篇写得很不错的写人的习作。

写人，首先要写出人物的音容外貌，还要能写出人物的个性特点。前一点是基础，也是比较容易做到的；后一点是提升，要做到是需要动点脑筋、费点心思的。可喜的是，这次所选的三篇习作，在这一点上都有出色的表现。

蔡明同学的《爸爸额头上的“花”》，开门见山地告诉我们：“爸爸一遇到不顺心的事，就会皱眉头。”于是额头上就会开“花”啦。小作者抓住这朵“花”，通过找书这件事，刻画了爸爸那有些马虎又有些急躁的个性特点，让我们读来忍俊不禁。杨天宸同学的《我的“明星”哥哥》，通过表哥舞蹈、歌唱、武打等三个方面的记叙，表现了“明星”哥哥活泼机灵的性格特点。相比之下，对舞蹈的记叙似更传神，后两节则可以在对人物神态行为的描写上更细致些。崔茜同学的《我家有个“老糊涂”》，写爷爷明知小贩假报价格，仍将错就错买了他的桃，从而表现了爷爷关爱弱势群体的“金子般的爱心”。在学写人物时，老师通常会要求同学们写出人物的优秀的思想品格，我想，这篇习作也达到了这一要求。只是有一点是值得商榷的：对弱势群体应该给予关爱，但社会主义市场经济需要诚信原则，对小贩这种虚报价格的行为，我们消费者还是应该批评抵制的。不知小作者认为是不是这样？

三篇习作写得这样出色，绝不是偶然的。我想，这是因为小作者写的都是自己最亲近、关系最密切的人。“近水楼台先得月”，他们对自己笔下的人物有了最贴切、最深入的了解，所以才能笔下生花，写出这么不错的习作来。当然也有另一种可能，就是“越熟悉越陌生”，对至亲的亲人反而不知该如何写。这就需要我们饱含亲情地去观察他们、了解他们，当你真正被他们感动了时，你的习作离成功也就不远了。

此外，三篇习作的语言也很生动，前两篇主要是幽默调侃，后一篇是明贬实褒。这都为习作增色不少。

爸爸一遇到不顺心的事，就会皱眉头。妈妈常对我说：“你爸爸生气的时候，脑门上的那朵‘花’就会开放，你千万别惹他，最好躲得远远的。”妈妈说的“花”，是指爸爸脑门儿上的皱纹，爸爸生气皱眉头，额头上就好像开了一朵“花”。

这不，今天上午，爸爸要找一本书，翻箱倒柜找了半天也没有找到。爸爸先是埋怨我和妈妈不帮他找，后来急了，又开始埋怨我和妈妈乱动他的东西，接着就大发脾气。

妈妈不急也不恼，还轻声对我说：“你看，‘花’开了，这叫‘气急败坏花’。”我在旁边忍着不敢笑。爸爸还在发脾气，就像热锅上的蚂蚁。

找着找着，爸爸忽然不出声了，定在那里，突然一拍脑袋，说：“咳！看我多糊涂！那本书我前几天借给小王了，刚才怎么没想起来呢？”说着又笑了几声。看，这时爸爸额头上的“花”又谢了。

我和妈妈都没理他。爸爸也觉得不好意思，走过来跟我们说话，我们还是不理他。爸爸笑着对我说：“天真热，我去给你们买西瓜。”说着连忙出门去了。

妈妈这才笑着对我说：“你看，你爸这‘花’开得快，谢得也快！”我和妈妈都笑了起来。

幸好，爸爸额头上的“花”不常开。

指导老师张淑珍