摘 要：创新大赛应该如何选题呢？首先，选题要有创新，但还是要接地气。要从报纸、杂志、电视媒体中寻找课题，从日常生活、生产实践中寻找课题，从偶发事件中寻找课题。其次，传统常规方法不能丢，独辟蹊径才好突围。选题要体现学科特色，但也可以跨学科突围;抓住自身优势，注意扬长避短;开发地方资源，不同地域有不同的风土人情。

关键词：创新大赛;实际;蹊径

全国青少年科技创新大赛创办于1982年，是由中国科协、教育部、科技部等8个部委联合主辦的，开始时每两年一届，2002年起改为每年举办一届，到目前已经举办了31届。这些年科技创新大赛的影响力越来越大，参加这项赛事的人数、规模逐年增大，全国每年都有上万中学生参赛。

但要想在县市赛中突围，并在省赛上获得好的名次，甚至有机会参加全国赛，重中之重是要选好题。有参加过创新大赛的老师应该都有这样的体会：当你的学生提出了很多很好的点子时，可是一查，才发现别人已经提出了相同或相似的观点。那这种选题是没有机会参赛的。因为创新大赛的基本原则就是要创新，也就是说你的选题要是独一无二的，才有资格参加这样的大赛。那我们应该如何选题才能做到“新”呢？本人根据自己还有身边同事参赛的经验，以及在大赛上借鉴学习同仁的创意，总结了个人的一些体会，具体有以下几个方面。

一、 选题要有创新，但还是要接地气

创新大赛自然重点是创新，但是也不能天马行空，异想天开。还是要贴合实际，走进生活。创意来源于生活，需要是创新的来源，器械使用过程的不便利因素就是发明的起点，平时要做生活的有心人，要养成随时随地记录的好习惯，想到什么或有灵感闪过时就要及时记录下来，好的课题往往就在我们的身边。我们可以从以下三方面去寻找课题。

（一）

从报纸、杂志、电视媒体中寻找课题。报刊杂志、电视媒体中有许多信息，可以启发我们研究的灵感。如，健康报撰文说控制老年人每日食盐摄入量可以降低中风和患心血管疾病的风险，那围绕如何控制食盐摄入量就可以展开很好的讨论。还有近年来电视上经常有报道说某高层建筑发生火灾，电梯不能用，楼梯又有烟过不了，有的人从窗户跳下去，导致悲剧的发生。在历届大赛中就看到有参赛选手选择了这个课题来研究，研制了往下层窗户搭的自救活动梯、自救活动索和可控自动升降的逃生椅及高楼逃生降落伞等等。

（二） 从日常生活、生产实践中寻找课题

日常生活、生产实践中会常有许多不便之处，对这些不方便之处的关注、记录和积累，就是一个很好的课题来源。例如，在福建省30届创新大赛上，就有选手带来了电脑远程控制点滴仪。就是去医院照顾病人的时候，发现护理病人输液时常会担心换瓶不及时，或者不同病人要求输液速度不一样等等。于是就从这些看似不起眼的问题入手，研制出了能解决这些问题的点滴仪。最终这个项目也在大赛上获得了好的名次。

（三） 从偶发事件中寻找课题

在生活、生产中发生的突发事件也可以促进新创造和新创意。例如，现在城市一下大雨就很容易发生内涝。特别容易导致车辆在过隧道时，驾乘人员被淹受困伤亡事件，有选手就带来了下穿隧道水位自动报警与控制系统。其设计是暴雨使下穿隧道水位上涨到警戒水位时，道口的红灯亮，自动放下禁止通行横杆，自动向交管部门发信息报警，并且会自动启动隧道内的抽水机进行抽水。还有在大赛看到选手带来了井盖提示系统，就是从一些井盖丢失造成的伤亡事故得到教训。

二、

传统常规方法不能丢，独辟蹊径才好突围

一般选题都是学生提出来的，学生提出来时他们考虑的仅仅是创意本身，没有考虑现实的条件限制和自身的能力素质等等。那作为指导老师，应该考虑得更加全面些。因为我们知道，选题时会受到很多因素影响，比如，学校的经济能力、当地的硬件条件、软件条件。在选题时一定要根据自身条件来综合考虑，在注重传统方法的同时，我们也可以扬长避短。这样在大赛时才会有更好的机会和成绩。以下就是个人总结的一些小技巧。

（一） 选题要体现学科特色，但也可以跨学科突围

创新大赛参赛是按学科划分的。中学组常见的有天文和物理学、工程和技术、数学、社会科学、化学、地理学、生物学等等。不同学科都有各自不同的专业要求，物理学更加关注物理理论、物理实验、物理现象的研究，而工程和技术比较关注技术和发明、实际应用等等。但近年来很多参赛选手带来了新的模式，比如厦门一中带来的利用数字技术写成水折射率的测定，从而判断水质污染情况。就是物理、工程、化学的组合。还是厦门一中学带来了一个爬树机器人，是生物学、物理学、工程学等等的合作。还有生物诱捕飞蛾的装置，也是生物学、工程学的完美合作。

（二）

抓住自身优势，注意扬长避短。不同的学校会有不同的优势，在福建省沿海一带经济、教育、科技比较发达，所以他们的学生对工程应用、数字技术的熟悉程度就明显高出全省其他地方。在这方面我们内陆县是没有任何优势的。但我们如果利用好自己的特点，也有可能打出自己的一片天地。比如，本县一中魏老师在植物学上有很强的科研能力，他带的团队也一直坚持在这方面做深入的研究，他指导的课题《小叶蛾防治研究》在31届大赛上刚获得一等奖。还有我们学校几位参加创新大赛的老师，都是长期在物理一线的教师，对物理教具的改进、演示实验、分组实验的改进、生活用具的改造，颇有心得。如纪老师指导的创新课题《测水折射率实验》就在29届福建省创新大赛中获省一等奖。

（三） 开发地方资源，抓住地域特色

不同地方有不同的风土人情，也都有自身的特色。如果选题与地方特色有关的话，会有天然的、独一无二的优势。因为创新大赛的主旨当然是创、新，但并不意味大赛的选题是完全新的科技发明、科学理论，只要是别人没有研究过的课题就行。所以和地域有关的资源可能已经存在很久了，但只要还没有人开发出来，你就是第一个吃螃蟹的人。从以往经验来看，这种选题也颇受到组委会的青睐。如莆田一中带来的《莆田红木雕的开发》就曾获得全国大奖;永安一中的有关永安安贞堡的研究也是在省赛获得大奖。

三、 小结

虽然选题只是创新大赛的其中一个环节，但无疑是最重要的。只有一个好的选题才会产生好的课题。同时选题过程也是充满着挫折和痛苦，总是不断地被否定，但只要我们能坚持不懈、不忘初心，我们也一定会找到对自己来说最合适的选题。

参考文献：

[1]涂培坤.青少年发明创造选题方法的指导[J].教师，2012，158（35）：85.

作者简介：

黄首义，福建省三明市，福建省尤溪第五中学。