摘 要：新课改的深入发展对高中地理教学提出了更高的要求，即高中地理教学要注重激发学生的探究动机，养成学生求真务实的科学态度，提升学生地理审美情趣，并引导学生加强对我国基本地理国情的关注，从而增强自己的环保意识和社会责任感。时事新闻在高中地理课程教学中的融入能够充分落实新课改对高中地理教学提出的新要求。为此，文章结合人教版高中地理实际具体分析时事新闻在高中地理教学中的应用。

关键词：高中地理 时事新闻 教学应用

地理是一门自然地理学和人文地理学充分结合的综合性学科，在新课改的深入发展下，对高中地理课程教学提出了更高的要求，即高中地理课程教学理念、教学方法、教学内容等要和时代发展需求相适应。地理有效教学的实现离不开时事新闻的支持，时事新闻能够帮助学生更好的理解地理知识，拉近地理学习和学生实际生活的距离，进而更好的落实素质教育发展目标。针对现阶段高中地理教学手段单一、内容枯燥、学生学习积极性不够的问题，需要有关教育人员加强对高中地理革新教学，将时事新闻更好的应用到高中地理教学中。

一、时事新闻在高中地理教学的应用意义

第一，能够激发学生地理学习积极性。时事新闻在高中地理学科教学中的应用能够充分满足学生学习的好奇心，提升学生学习兴趣，进而提升高中地理课堂教学效率。第二，能够加强学生对高中地理知识的理解。时事新闻和高中地理教学的结合能够拉近地理学习和学生实际生活的距离，加强学生对高中地理知识的理解。第三，提升学生的实践能力。生活中蕴含大量和地理学科教学相关的内容，比如某市的城市布局问题、工业发展问题、旅游资源整合问题等都和地理学科知识相关，通过时事新闻在地理教学中的应用能够增强学生应用地理知识解决实际问题的能力。

二、时事新闻在高中地理教学中的应用策略

（一）以时事新闻作为导语，增强学生地理学习兴趣

导语的选择影响教学成效，良好的导语设置能够充分调动起学生的学习热情，为有效教学的开展提供重要支持。为了能够发挥出导语对学生地理学习热情的激发，教师可以将时事新闻巧妙的融入到高中地理导语设计中。比如在进行人教版高中地理必修一《常见的天气系统》一课学习的时候，教师可以选择2016年超强台风莫兰蒂登陆我国闽粤的时事新闻作为导语，在课前设置这样的问题：①我们身边看到的天气系统是怎样形成的？②天气系统是怎样影响天气的？通过这样问题导语的设置和时事新闻的引导，激发了学生的求知欲和好奇心，使得学生带着困惑进行接下来的学习。

（二）以时事新闻来丰富高中地理教学设计

教学设计深刻影响高中地理课程教学成效，在进行高中地理课程设计的时候不仅需要考虑地理基础知识的传授，而且还需要采取措施突破高中地理教学重难点。时事新闻在高中地理教学设计中的融入能够帮助学生掌握更多地理知识，突破高中地理学习的重难点问题。比如在进行人教版高中地理必修一《全球气候变化》一课学习的时候，这节课的教学重点是全球气温变暖可能带来的影响。在教学中，教师如果只讲解海平面上升、全球变暖等地理理论知识，将无法激发所有学生的地理学习兴趣。为此，教师需要结合教学内容在这节课教学设计的时候融入时事新闻，具体包括：①2016联合国马拉喀什气候大会②图卢瓦举国搬迁。由于温室效应造成海平面上升，大洋洲岛国图瓦卢的居民从2002年起将被迫举国搬迁。通过时事新闻在教学中的融入一方面拓展了学生的视野，另外一个方面还将时事新闻和学生地理学习结合，引导学生应用所学理论知识来分析身边的事情，提高学生学以致用的能力。

（三）以时事新闻深化高中地理教学内涵

高中地理学科教学在让学生了解地理知识的同时还需要提升学生的地理核心素养，了解国家地理发展。为此，在学生基本掌握了高中地理知识内容的基础上教师可以通过时事新闻的引入进一步丰富高中地理教学内容。比如在学习高中人教版地理必修二《矿产资源合理开发和区域可持续发展──以德国鲁尔区为例》一课的时候，为了加强学生对矿产资源合理开发重要性的认识，了解我国矿产资源开发利用发展现状，提高学生地理综合素养，在教学中教师可以穿插“中石油在四川盆地发现新的工业油气层系”这一内容，新华社记者2017年1月23日从中国石油西南油气田公司获悉，公司所属的双探3井在四川盆地发现了新的工业油气层系──泥盆系。这一储层显示出良好的天然气资源潜力，具备整体部署勘探的条件。通过这个时事新闻的插入能够加强学生对国家人文地理资源发展现状的了解，增强学生的环保意识。

（四）以时事新闻拓展高中地理知识

高中地理学习涉及到的知识内容众多，为了加强学生对地理知识的深刻理解，教师可以通过一些时事新闻来辅助教学，在完成考试范围内书本知识教学的基础上，教师可以为学生的地理学习多补充一些常见的地理知识，丰富学生视野。比如在学习人教版高中地理必修一《地球的运动》中“昼长时间”的时候，课文本对“昼长时间”的讲解不多，加上学生刚上高一，地理思维没有形成，不理解这一概念，容易出现地球上所有地点看见日出的时间都是一样的这一错误观念。为此，教师可以渗透一些与之相关的时事新闻：“2016年7月11日，“雪龙”号在上海出发，出征北极。在我们从《新闻联播》看到新闻的时候，北极周围仍然是白昼，这个时候北极点附近的白昼时间为多少？”通过这一时事新闻的融入学生积极思考，认识到各地昼长时间不一致的认识。

结语

综上所述，在新课标的要求下，高中地理教学需要和国内外发展形势密切结合起来，实现面向世界的发展。为此要求高中地理教师更新自己的教学思想，与时俱进，不断创新教学理念和教学模式，将时事热点材料有效应用于高中地理课堂中，提升学生学习主动性，使学生在理论联系实际的过程中提高自己的地理综合素養。

参考文献

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