一、教学方面

1．认真分析和研究近三年的考试说明，研究近三年的高考试题。这样做的目的是使教师能够更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

在理科综合中，物理试题只有12道题，命题的原则应该是尽可能地多考查一些知识点，还要考查一定的能力。十二道题，如何涵盖整个高中物理的内容?高中物理的核心是“力学与电学”，也是历年来高考的核心内容，其它内容需要考查的如热学、波动(包括振动)、光学、原子物理往往都是一道选做题，这些选做题只要紧紧扣住这几部分内容的要点，往往就能得分，所以在教学中对复习内容大胆的简化，突出重点难点，专项指导，专项训练。

2．特别注意学生能力的培养

（1）.对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。教学中要通过各种形式的辨析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式。

（2）分析综合能力的培养。

①提高学生受力分析能力。受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，认真画出。

②提高学生分析物理过程的能力。能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时应多加强训练。

（3）逻辑推理能力的培养。学生用概念或规律进行逻辑推理能力普遍较差。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数也都是考查这一方面的能力的，所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练，让学生不仅知其然，而且知其所以然。

（4）应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能力的培养等。

3．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

4．适当重视对理论联系实际题目的分析和训练。

5．一些值得注意的细节。如：

①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都要及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

②教师在备课时要精心设计问题，提出的问题要有深度，要一环套一环，逐渐深入，使学生的思维既有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。

③不能完全放弃教材，要注意回归教材，特别是热、光、原子三部分要强调学生看书。

⑤要重视实验复习。实验的复习一般需要注重实验目的、实验仪器、实验步骤、数据处理、注意事项等都要贯穿。在第二轮复习则进行重点强化训练，强化仪表读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。

二、学法方面

对于如何使学生更好、效率更高的学习，教师在学法上给学生进行一定的指导特别重要。

1．指导学生养成科学的做题习惯。 如认真审题，正确画出受力分析图，运动过程图，找出隐含条件，分析临界条件，良好解题格式等。

2．指导学生及时总结，形成知识结构，归纳出概念规律之间的区别和联系。

3．指导学生加强记忆。不仅记住定理、定律的内容和公式，还要让学生记住典型的解题方法。

4．要指导学生跳出题海，更有效地复习。跳出题海最有效的办法之一就是做完一道题后，进行讨论，不断变化物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解不同角度设置的问题。

三、情感教育方面

良好的情感教育，情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。 高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力．特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不忽略．实践已经证明并且还将继续证明，考试方法的指导和心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响．因此做好学生心理辅导工作，保证学生以良好的心理状态迎接高考是十分必要的。