摘 要：高职冶金机械专业课程体系在大部分院校一直延续传统的单一模式，没有系统的进行优化工作，这种老旧模式势必导致毕业学生掌握的书本知识与实际情况不符而造成职业岗位脱节现象的发生。为了提高高职冶金机械专业课程体系，我们要对课程体系进行合理的优化建设，来适应未来冶金行业的发展方向。

关键词：高职冶金;专业课程;体系优化

在我国，冶金行业对专业人才的渴求相当迫切，高校对培养复合型冶金人才担负起了重要的责任，如何做到提升冶金行业人才的培训，已经成为各个院校的重要工作之一，从书面知识到实际应用，两手都要抓，两手都要硬，以提高专业技术为中心，建立高职冶金机械专业课程体系优化工作。

1 高职冶金机械专业课程体系的目前状况

高职冶金机械专业需要掌握的课程有很多，在制图和电子科技等方面也有所涉及，一个复合型冶金专业人才的含金量是很高的。就目前情况来看，我国冶金机械专业的从业人员理论知识掌握相对专业，实操工作相对落后，从学校的角度出发，我们应当培养学生的综合素质，不能只局限于书本知识，在教育课程体系上应当有所改变。随着社会经济的发展，冶金行业对技术人员的要求也越来越高，新设备的不断更新让企业对专业人才更加严格，这也是对冶金机械专业课程体系的不断更新带来了动力和发展方向。

2 从内容目标和指导思想上改变高职冶金机械专业课程体系

高职冶金机械专业课程体系要从多方面出发，不仅要有理论知识作为依托，更要结合实际情况，让学生掌握专业技术的同时加强实践经验，真正得到锻炼，从而顺利走向工作岗位。如何做好这项工作，我们应从教学内容、教学目标和指导思想等方面展开工作。

2.1 在教学内容方面

传统的高职冶金机械专业教学主要注重的是理论知识方面，对于学生的实际应用方面还不够重视。随着社会的发展进步，经济对人才的需求不仅仅是掌握理论的层面，更注重人才的实操能力，这就需要我们从教学内容上入手，不能单一灌输理论知识，要结合实际内容进行实操训练的加强，针对学生的不同素质区分对待，这样才能让学生在面对问题时能够“对症下药”，全方面培养学生的综合素质，学校可以和企业联合，在实践方面企业给学校提供场地和设备，从人才引进角度学校为企业培养复合型人才，这也是学校和企业互惠互赢的有效手段。

2.2 在教学目标方面

培养高职冶金机械专业的复合型人才是让学生在更多的岗位上了解其职能，并且在一个岗位上的技能相对突出，这就是冶金专业教学的目标方向，为了实现这个目标，在教育教学上，学校应构建岗位能力培训，结合本市实际冶金行业情况，将冶金技术等多个岗位具体的工作状况为依托，建立岗位群概念，成立培训课程体系。这样的课程体系构建可以使学生更好的了解本专业的市场情况，根据自身特点，加以重点培训，在今后的工作中能够更好的适应企业、更快的进入工作状态。

2.3 在指导思想方面

高职冶金专业课程的培训不仅仅是针对书本知识，更要以培养学生的能力为主，能够在今后的工作岗位中顺利的适应工作环境和工作任务，这才是高职冶金专业课程培训的最终目的，也是进行优化的主要原因之一。在专业能力和技术知识双重方面进行知识体系的培训，以加强学生的职业能力和动手能力为本，在教学的过程中强调实操的重要性，理论是基础，运用基础加强操作训练，打造出具有专业技术知识支撑的复合型冶金机械化人才，根据专业课程的优化建设，让学生能够真正学到专业知识具备实操能力，从而达到突出重点、强化应用的目的，进而在未来的工作中可以运用自如。

3 如何具体优化高职冶金机械专业课程体系

3.1 进行专业的高职冶金职业分析

在高职冶金职业上进行分析，对冶金机械专业课程体系的整体结构进行优化，针对这门专业的特質分析出今后人员的从业方向和岗位设置，从几个方面入手，根据从业人员的知识储备、职业技能、工作态度三个方面加以分析，并结合当前就业环境，从人力资源处获取职业有效信息，借鉴职业主管部门针对此专业的人才应具备哪些职业素养，都可以从这些方面进行参考，将高职冶金机械专业课程从职业角度进行详细分解，从多个方面有针对性的进行培训，在专业层面上进行研究，这也是为打造以专业基础为前提的专业化高职冶金机械专业课程体系创造了良好的条件。

3.2 进行专业的高职冶金教学分析

通过对高职冶金专业职业分析的前提下，要理论结合实际情况，将学生对冶金机械化专业的认识过程结合起来，不但要有培养目标，还要加以升华变成教学目标，从而很好的将知识和技能传授给学生。通过教学把目标具体化，建立教学标准模式，把内容和教学统一起来，从而达成科学化、系统化的教学课程体系。在课程体系的安排方面，应该针对专业技术、问题研究、能力培训、活动中心等方面进行深入分析，建立专业的职业教育课程，把特质、功能、专业的适用性和局限性结合实际工作情况与学生自身情况进行综合考量研究，从职业群的角度建立课程模式，对传统单一的教学课程进行改革创新，重新构建专业的高职冶金教学体系。

3.3 进行高职冶金教学课程的提纯

有了专业系统的教学课程模式，我们要对此进行学术上的“提纯”。所谓“提纯”工作，就是将教学内容精细化，把课程本身系统化和综合化的方式进行教学。具体来说，进行课程优化的方法可以运用课程本身和实际情况加以结合的模式，用来确定教学课程是偏专业的方面还是和专业有关的综合方面进行教学，是具有专业化的针对性还是采用组合型的综合教学，拓宽基础教育，以学科本身为主，在理论教学的前提下适当加入能力方面的培训。

4 结束语

伴随我国经济体系逐年稳步发展，冶金行业专业技术人才的培养也将越来越推广，这就要求高职院校对冶金机械专业课程进行不断优化和改进，为了适应社会经济的发展，要不断进行创新和改革，培养学生的综合素质，全面发展，促进学生个性和能力培养，打造冶金行业复合型人才，让学生能够顺利步入社会，更好的适应工作做准备。

参考文献：

[1]李文军，李彩玲.高职机械设计与制造专业教学内容及课程体系整体优化研究与实践[J].无线互联科技，2017（18）：84-85.

[2]徐华，文庆明，唐卫湘.高职冶金机械创新人才培养的研究与实践[J].中国冶金教育，2009（02）：14-17+21.