打破枯燥乏味的教学方式，以灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，引导他们更好地学习语文，成为富有创新意识的一代新人。让表演走进语文课堂，是一种行之有效、事半功倍的好方法。

首先，表演能激发学生学习语文的兴趣。现在的孩子，活泼好动，喜欢在无拘无束的环境中学习知识，厌烦枯燥无味的说教。他们的表现欲特别强，他们喜欢表演，渴望表演，他们把表演当作一种游戏。因而把表演这种形式引入课堂就能改变语文课堂沉闷乏味的气氛，给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台，可以给孩子带来无穷的乐趣，使他们觉得语文不再是单纯的字词句的教学，而是一种游戏，从而极大地调动学生学习的积极性，使他们愿学乐学。在教授《两小儿辩日》这一课时，我就让学生利用表演的形式，分别表演不同的角色，上台表演，结果课堂上出现了少有的热烈气氛，所有的学生都兴趣盎然，纷纷要求登台表演。可以说正是表演这种形式调动了他们的学习热情，激发了他们的学习积极性。

其次，表演可以更好地帮助学生学好语文。所谓语文，最通俗的解释就是语言文字。而表演本身是一种语言实践，是运用语言最直观，最迅速，最生动的方式。因而采用各种生动活泼的表演形式能给学生创造一种真实的语言环境，不仅能激发学生学习的兴趣，更能促使学生积极主动更好地学习语文。因为要想表演到位，就必须准确把握课本语言，仔细揣摩人物的语气、动作、表情，甚至内心世界。如果没有对文章认真仔细地阅读，是无论如何都把握不好的。所谓“兴趣是最好的老师”，让表演走进课堂，一改过去学生被动阅读的场面，促使学生多动脑、多动手，主动参与阅读，有利于学生准确理解课文语言文字，把握文章主旨。例如，在学习《卖油翁》这一课时，采用表演，让学生分别扮演陈尧咨、卖油翁这两个角色进行表演，为了表演到位，不用老师布置，学生就会主动阅读文本，疏通文意，因而，课本中的重点难点，不用老师讲解学生都已经主动掌握。

另外，课堂上的表演也利于学生创造能力的培养。在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，课后有个练习是要求复述长妈妈讲的美女蛇的故事，目的是训练学生的口头表达能力。为了更好地完成这个任务，我让学生采用独具个性的方式来复述，可以为自己设计一个角色，譬如以老奶奶或是老爷爷的身份来讲述，这就加上了一定的表演效果。学生要想复述好，不但要注意故事情节，更要注意把握人物身份，从而做到表演时语言、神态、符合所表演的角色。这就给学生留下了很大的创作空间，有利于学生创造性地进行表演，充分展示他们的个性、才华。我们班有个叫满文薄的学生，就大胆运用评书说唱的形式，以评书演员的身份来复述这个故事。他不但在语言上运用了评书多用韵文的形式，还大胆想象，运用夸张的形式。描述美女蛇的美貌，描绘美女蛇出现时，书生喜形于色的表现，美女蛇来害书生时令人毛骨悚然的环境，再加上惟妙惟肖的语气、表情表演，使全班学生在一种艺术享受中完成了这一任务。而学生也因此得到了展示才华的机会。可以说，正是表演这种形式给他们带来了活力，激发了他们的创作潜能。

运用表演这种形式来学习语文，也能加强学生的合作意识。有些表演需要多人合作，如果其中一人表演失误，很可能导致整个表演过程失败。学生们争强好胜的心理会促使他们通力合作、共同研读、互相指正，从而对课本内容有更深入、更准确理解。

（作者单位山东省淄博市高新技术开发区雪银学校）