篇一:《素质教育是口号》

　　素质教育是口号 应试教育是指导

　　------说说对素质教育的误解

　　这几年来，“素质教育”已经成了教育界最响亮的一句“口号”，我们也都赞成这种由应试教育转变为素质教育的理念。但是在实际情况中，往往是“雷声大，雨点小”或者是因为“说着容易做着难”吧，很多时候实事是不敢恭维的，所谓素质教育不在很多日常的教育教学中都不过是纸上谈兵。标榜的是素质，实质依然是应试；标榜的是能力，实质依旧是分数；标榜的是创新，实质仍旧是填鸭其结果表明，应试教育的思想根深蒂固，为害甚烈，影响极广。它荼毒的不仅是一代又一代的孩子更是祖国的未来和希望，危害的是祖国繁荣、民族强盛的前途和进程，后果确实发人警醒。所以许多教师站在教育转折的十字路口，心中一片迷惘。究其原因，大多是人们对素质教育认识上的误解和实践上的肤浅而造成的，人们的很多思想还是停留在应试教育的层次上的。

　　我们来把这两种教育方式做一个比较，就能明白人们对素质教育的认识和实践主要存在以下一些方面的误区

　　一、素质教育既然是面向全体的教育，就应该使每一位学生的文化成绩达到非常理想的目标，否则就无法彰显素质，就谈不上成功。这显然也是以应试为指导的，以“分数”论英雄。比如说某个班级有个同学，天生有点儿耳疾，而且智商也较低。当然我们作为一个教育者，对这样的同学也要“不抛弃，不放弃”。

　　但我们总不能苛求她在学习上和别的同学相提并论吧，总是应该另当别论的。如果非要各科老师加班加点为这个同学去另开小灶额外辅导，效果也不会太理想的。那后果也是可想而知不言而喻的老师辛苦无收获，学生累死又厌学。恶性循环下去怎么了得。所以我觉得，素质教育虽然是主张面向全体学生，但也主张因材施教，不能这样一视同仁一概而论。打个比方吧，兔子本来可以做短跑冠军的，你非要培养它去当游泳选手，那自然是白费力气自讨苦吃。

　　二、素质教育既然是全面的教育，主张德、智、体、美、劳全面发展，就应该使每一位学生的每门功课的成绩都达到非常理想的目标，否则就说你的教育失败。造成这种误解的根源就是一叶障目，不见森林。只须举一个简单的例子就可说明这个道理远说我们的“万世先师”孔老夫子呀，门下弟子三千，闻名者也不过数十。近说举世公认的天才科学家爱因思坦吧，智商极高，请他来做老师吧，别说让他来都教我们平常的一个学生为数不少且良莠不齐的的班级，咱们就给他十棵八棵“好苗子”恐怕也不见得会把他们个个都培养成为优秀的科学家。尽管他本人学识极其渊博，别人无法企及，但也不可能天文、地理、音乐、美术等样样精通。

　　三、素质教育就是文化成绩的单一教育。这是长期以来就存在于人心的观念。所谓高素质高水平就是成绩好学业棒，人们在评价一个学生优秀与否的时候，往往就以文化成绩为唯一的衡量

　　标准，就是看成绩有没有进步。至于其他各方面能力是否得以提高，学习方法是否有所改进，思想是否得到陶冶等一律不予理会；他们评价一位班主任老师工作能力的强弱或者一位任课老师教学水平的高低，都是赤裸裸地以学生的学习成绩为唯一的依据。这样就无形中给老师，特别是也给孩子造成了沉重的心理负担和错误的发展导向，会严重挫伤学生求知的积极性，更为严重的是会扼杀某些学生特长的发挥。断送他们一生的光明前途和幸福。正如我们上文所言，强迫兔子去学游泳而不是发展跑步才能，怎能不令人挽腕叹息呀。

　　四、素质教育是短暂而瞬时生效的教育。持这种观点的人认为，“素质教育”、“功力”强大，是提高成绩的灵丹妙药，只要实施了素质教育，就会收到立竿见影的效果。反之，如果你在短时间内并未马上有大的收效，你进行的就不是素质教育，就是落后的方法，就是没有理由存在下去的怪胎，就必须按他的指挥棒进行校正。这种做法，即使有效，也只能是昙花一现，“一口吃不成胖子”的道理谁人不知，却偏偏有那么些“聪明的笨蛋”继续以堂而皇之的理由，不断扼杀尚在探索中的素质教育方式。

　　五、花猫狸猫，逮到老鼠（分数）就是好猫。市场经济的原理居然也用到了教育教学上来。但说这话的人往往是理直气壮的，没有高分数学生能考得上好的学校吗？学生考不上好学校你能算得上好老师吗？诚然这不无道理，但能猫即使能用，其余的暂时不能捉到鼠就统统不要了吗？归根到底，还是高考指挥棒的

　挥舞，还是应试教育在作祟。假如真的这样的话，教师中只留几个名师特师之类的“能猫”，其余的全打发他们回家不要误人子弟好了，每年还可以为国家节省一笔巨额资金，能行吗？

　　六、素质教育是各科独立的单一知识教育。正是由于分数是法宝，成绩是说明，导致了各科教师之间互不关心，争抢时间甚至在学生面前挑拨、扯皮，种种原因造成了各科教学各自为政，互不相干，知识停留在书本和口头上，失去了它作为理论指导的实用性价值，无法形成活泼有效的学习大环境，当然也就收不到预期的学习效果。所以学生之中偏科偏学现象层出不穷，“单腿凤凰”屡见不鲜。各科独立的单一教育又怎么会结出丰硕的素质教育之果来呢？

　　七、素质教育与知识教育冲突论。为什么一个个放着素质教育不干，偏要捉迷藏般地跟检查组打游击战？为什么学校还有主科副科之分？为什么体音美还只是相当于娱乐而已？他们以为素质教育与知识教育冲突，这才是真正的根源。其实，素质教育搞好了，学生的知识水平自然而然就会提高，二者是纲与目的关系，是相辅相成的。

　　以上几个误区的存在，主要是一些人只重结果而忽视过程造成的，而过程才是素质教育过程中的关键。要你教出十个八个知道一加一等于二的学生实在不费吹灰之力，但要你教出一个能演算出一加一为何等到于二的学生恐怕就不那么容易了，因为这对

　　你自身都是个难题。这就是素质教育的根本所在培养学生的创造性思维。

　　真正的素质教育是对学生们包括创新能力、理解能力、热爱自然、关爱他人、抗挫折能力等等的综合教育和提升。有效的素质教育应该是这样的方式，如减轻学生们的考试压力；教会其创新方法，能够举一反三和创造；让学生们走出去，到大自然中去体验，到工厂、农村等地去实习，寒暑假到外地去旅游和考察；训练学生写论文，建立他们独立思考的习惯等等。可惜，目前高考和中考的“指挥棒”已经逼得学校和家长没有太多的时间和空间，去创造性地发展素质教育方法了。

　　综上所述，透过现行所谓“素质教育”和“应试教育”的对比中存在的这些误区可以看出从根本上说，制约素质教育实施和发展的关键因素，正是陈旧的、以分数为标准的应试教育观念。只有彻底地改变现行的考试制度，摆正教育的指挥棒，彻底改变人们头脑中的固有落后意识，才能真正地使素质教育走上健康的发展道路，学生才能健康成长，二十一世纪的中国才会更加富强、文明和昌盛。

　　篇二:《素质教育标语》

　　1．全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

　　2．深入学习实践科学发展观，全面推进温州素质教育

　　3．统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育

　　4．全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基

　　5．全面推进素质教育，建设人力资源强市

　　6．全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育

　　7．坚持育人为本，深入实施素质教育

　　8．面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展

　　9．全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局

　　10．积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育

　　11．深入实施课程改革，全面提高教育教学质量

　　12．积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担

　　13．加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力

　　14．深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制

　　15．坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力！

　　让每位学生动起来，让所有同学都有进步

　　篇三:《教育宣传标语》

　　教育宣传标语

　　（一）主要路口标语

　　1．加快建设教育强区步伐，率先实现教育现代化！

　　2．尊重知识，尊重人才；关心教育，关心未来！

　　3．国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

　　4．坚持教育优先发展地位，全面提升清河市民素质。

　　5．加快推进区域教育现代化，服务地方经济与社会发展！

　　6．深化改革，开拓创新，促进教育均衡协调发展。

　　7．全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。

　　8．实现教育优先发展，努力构建和谐清河！

　　9．以教育信息化带动教育现代化，实现教育事业新的跨越！

　　10.率先实现教育现代化，打造地区发展新优势！

　　1教育现代化是建设小康社会的基本内涵

　　1优化国民教育体系，服务广大人民群众

　　（二）学校宣传靠牌

　　1．加强教师队伍建设，促进教育事业可持续发展。

　　2．坚持育人为本，深入实施素质教育。

　　3．面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展。

　　 推进教育创新，培养创新型的现代清河人

　　弘扬现代教育思想，全面推进素质教育！

　　树立现代教育理念，引领学校教学实践！

　　教师是教育现代化建设的第一资源！

　　教师是立教之基、兴教之本、强教之源！

　　探索现代学校制度，实现学校主动发展！

　　10.创建现代化学校品牌，提供优质化教育资源！

　　1贯彻依法治教方略 办好人民满意教育

　　1全面贯彻教育方针 深入实施素质教育

　　1加强教师队伍建设，促进教育事业可持续发展。

　　1大力实施名师工程，打造优秀教师队伍

　　1开展有效教学研究，提高课堂教学效率

　　1走教育现代化创新之路，为学生终身幸福奠基{关于素质教育口号}.

　　1打造高效课堂，全面提高教育教学质量。

　　1抢抓机遇 克服困难 开创学校发展新局面

　　1立足常规 加强管理 促进教育质量再提升

　　（三）社区标语

　　构建终身教育体系，建设学习型城区

　　树立终身教育观念,构建社区教育体系,实现教育现代化

　　完善终身教育体系，构建学习型社会

　　大力推进社区教育，努力创建学习型城市

　　推进城市化进程中社区教育实验，创建全国社区教育示范区

　　构建终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会

　　树立科学发展观，推进学习型城区创建

　　大力开展社区教育，推进学习型组织创建

　　创建学习型社区，全面建设小康社会

　　10.整合社区教育资源，构建公共学习平台

　　1社区教育，是创建学习型组织的重要途径

　　1终身学习，塑造美好未来

　　1学习是素质的修炼，读书是知识的积累

　　1知识丰富人生，学习成就未来

　　1知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁

　　1学习是进步的源泉，技能是谋生的基础

　　1人人学习、时时学习、处处学习

　　1推进全民终身学习，建设学习性社会。

　　1建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质

　　20.教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生

　　篇四:《学校教育标语》

　　学校教育标语,培训励志横幅口号

　　时间2011-10-9 22:33:31 点击509

　　核心提示学校教育标语,培训励志横幅口号学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

　现在决定未...

　　学校教育标语,培训励志横幅口号

　　学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

　　 现在决定未来，知识改变命运。

　　 小事成就大事，细节成就完美。

　　 态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

　　 事不三思终有悔,人能百忍自无忧。

　　 心中有理想 再累也快乐

　　 彩虹风雨后，成功细节中。

　　 事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。

　　 绳锯木断，水滴石穿。

　　10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

　　1 天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。

　　1 天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

　　1 生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

　　1 从善如登，从恶如崩。

　　1 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

　　1 好方法事半功倍，好习惯受益终身。

　　1 最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。

　　1 再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。

　　20. 心态决定命运，自信走向成功。

　　2 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

　　2 自信人生二百年，会当水击三千里。

　　2 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　2 励志照亮人生，创业改变命运。

　　2 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

　　2 非学无以成才，非志无以成学。

　　2 只要精神不滑坡，办法总比困难多。

　　2 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

　　2 尘埃虽微，却构成土地；水珠虽小，却能折射太阳的光芒。

　　30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

　　3 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

　　3 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

　　3 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

　　3 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

　　3 志存高远，心系天下。

　　3 志在千里，壮心不已。

　　3 求真尚美，砺志笃行。

　　3 惟理想点亮生命的精彩。

　　3 志不坚者智不达，言不信者行不果。

　　40. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　4 “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

　　4 吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

　　4 志高造就辉煌。

　　4 明确的目标是前进的动力。

　　4 功崇惟志，业广为勤。

　　4 不读清华不肯休，我心一片磁针石。

　　4 拼搏铸辉煌，状态定命运。

　　4 要争就能赢，要拼才能赢。

　　4 团结拼搏，求实进取。

　　50. 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。