特岗教师知识点

发布时间：2020-08-26 10:37:59

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　（绩效考核)中小学教师综合教育技术应用能力考核大纲

　河北省中小学教师综合教育技术

　应用能力考核大纲

　根据教育部《中小学教师教育技术能力标准(教学人员)》，结合河北省中小学的教育技术环境和教师的实际情况，于充分论证和实践检验的基础上，特制订此考试大纲．该大纲分为考试目标要求和考试方案俩部分．

　第壹部分考试目标要求

　壹。基础知识

　1．理解教育技术的基本概念、作用

　2．理解信息技术和课程整合的基本含义

　3．掌握信息技术环境下教学设计过程的基本环节和基本要求

　4．知道传统媒体技术于教学中的作用

　5。知道现代媒体技术于教学中的作用

　二，基本技能

　1。能够制作投影片，剪贴画

　2。掌握录音机/MP3操作

　3．掌握电视机-录象机／VCD／DVD的操作

　4．能够制作多媒体演示文稿

　5．能够利用Flash制作动画

　6．能够利用Photoshop进行图像处理

　7。能够利用CoolEditPr02进行声音处理

　8．能够制作教师个人主页

　9．能够建立教师个人网络日志(BLOG)

　10。能够熟练应用网络技术进行信息交流

　11，能够利用电子表格处理学生信息

　三、过程和方法

　(1)掌握多媒体教室环境和多媒体网络教室环境中的教学设计方法

　(2)掌握多种媒体(传统和现代媒体)的优化组合教学设计方法

　(3)能够根据学科教学需要收集和整理网络教学资源

　（4)能够设计学科专题学习网站

　(5)掌握板书设计的方法

　四，情感和态度

　1．形成对教育技术促进教学的认同感

　2。形成积极主动地应用教育技术的意识

　3．树立规范的网络使用意识和知识产权保护意识

　4．能够客观地评价传统媒体技术和现代媒体技术于教学中的作用

　第二部分考试方案

　考试方式包括过程性考试(评价)和终结性考试俩部分。

　壹．过程性评价方案

　过程性评价的内容包括参加培训的课时，培训过程的参和程度和培训过程的作品质量三个方面．为了保证过程性评价活动的高效的开展，需要开发壹个过程性评价的系统平台．该平台具备学员注册。主讲教师和学员打分、学员学习过程的电子档案等功能．

　(壹)参加培训的课时(10分)

　为了使培训工作真正有效地开展，保证参训教师足够的培训课时是基本的前提，是评价学习情况的壹个重要指标．培训总学时为48课时，每个课时约为0．2分，共10分．

　(二)培训过程的参和程度(20分)

　于教育技术培训过程中，主讲教师会根据培训的需要，组织学员开展各种自主性、合作性和探究性的活动．学员能否积极主动地参和这些活动是保证培训效果的关键，因此，学员的参和程度就成为评价的壹个重要方面．

　每个培训单元结束后由主讲教师为学员打分．(高-20/中-15／低-10)

　各个单元的加权平均分即为过程参和程度的总分。

　(三)培训过程中的作品(50分)

　“任务驱动”教学是教育技术培训中所采用的壹种主要教学方法，学员参和培训的过程就是于主讲教师的指导下，完成任务的过程．这种培训过程，学员最终要完成壹定的任务作品．根据这些作品，能够评价学员对教育技术关联知识和技能的掌握情况。因此，培训过程的作品能够成为过程性评价的壹项重要内容。

　根据规范的评价量规，由主讲教师和同伴进行评价，主讲教师评价占70%，同伴评价占30%。其中参和评价的同伴不少于5—6人。作品形式和评价标准表1和表2。

　表1：电子作品评价标准

　指标

　作品

　教育性

　（10）

　科学性

　（10）

　技术性

　（10）

　艺术性

　（10）

　投影片

　多媒体教学演示文稿

　Flash教学动画

　教学用图像作品

　声音作品

　教师个人主页

　教师个人网络日志

　班级学生信息管理表格

　学科专题学习网站

　注：指标的含义和说明

　教育性：能够符合教学需要，解决教和学的问题，能够优化教和学的过程

　科学性：能够正确地、直观的反映基本概念和原理

　技术性：所采用的技术满足教学需要，技术应用规范

　艺术性：具有美感且富有感染力

　每项指标分为A、B、C三级（A为满分，B为2/3，C为1/3）

　表2：教学设计方案评价表

　评价标准

　种类

　格式

　（10）

　教学目标

　（10）

　媒体和技术（30）

　教学过程的结构（30）

　教学策略和方法

　（20）

　多媒体教室环境下的教学设计方案

　多媒体网络教室中的教学设计方案

　多种媒体（传统和现代媒体）的优化组合教学设计方案

　注：各项标准的评价依据为教学设计的相应环节的基本要求，每项内容分为ABC三个等级，其中A为满分，B为2/3，C为1/3。

　(四)技术操作和应用(20分)

　仪器设备的操作和使用是教育技术能力的壹个重要方面，是评价教师教育技术水平的壹项重要指标．此部分由主讲教师进行评价．本次培训涉及到的重要技术操作和应用内容包括：

　1、投影仪的操作

　2．录音机/MP3操作

　3．电视机。录象机／VCD／DVD的操作

　4。应用网络技术进行信息交流

　5．教学信息资源的检索和管理

　二，终结性评价(考试)方案

　终结性评价(考试)方式为机考．内容包括基础知识和基本技能俩部分。

　(壹)基础知识

　1、教育技术的基本概念、作用

　（1）教育技术的定义

　(2)教育技术的理论基础

　(3)教育技术的作用

　2，信息技术和课程整合的基本含义

　(1)什么是信息技术

　(2)信息技术和课程整合的含义

　(3)信息技术和课程整合的基本思想

　(4)信息技术和课程整合的目标

　(5)信息技术和课程整合的基本方法

　(6)信息技术和课程整合的模式

　3、信息技术环境下教学设计的基本环节

　(1)信息技术环境

　（2)信息技术环境下的教学模式

　(3)信息技术环境下教学设计的基本特征

　4，传统媒体于教学中的作用

　(1)传统媒体壹般包含那些媒体．

　（2)传统媒体的特点和优点是什么，适合表现什么样的内容

　(3)传统媒体的缺点是什么，不适合表现什么样的内容．

　(4)什么情境下选用传统媒体．

　5，现代媒体于教学中的作用

　(1)现代媒体壹般包含那些媒体．

　(2)现代媒体的优势，能够表达的内容．

　(3)于应用现代媒体时需要注意的问题有哪些?

　6、学科专题学习网站设计方法

　（1）什么是专题学习网站。

　（2)学科专题学习网站的作用

　(3)选择应用学科专题学习网站的情境

　(4)设计学科专题学习网站的壹般流程

　(二)基本技能

　1，制作多媒体演示文稿

　(1)新建，保存多媒体演示文稿。

　（2)应用多媒体演示文稿模板．

　(3)插入图片、声音，动画，视频和对象等多媒体素材，且对插入的多媒体进行设置．

　(4)多媒体演示文稿的播放．

　(5)多媒体演示文稿的链接插入，设置．

　(6)演示多媒体演示文稿的跳转．

　(7)多媒体演示文稿的异地播放．

　2，利用Flash制作动画

　(1)新建壹个Flash文档

　(2)使用绘图工具绘制基本的图形

　(3)插入和删除图层

　(4)能对帧进行插入，删除、复制，粘贴等操作

　(5)制作逐帧动画

　(6)制作运动渐变动画

　(7)制作引导路径动画

　(8)制作形状渐变动画

　(9)测试和发布已做好的动画

　3，利用Photoshop进行图像处理

　(1)利用Photoshop打开图片，新建图片．

　(2)利用Photoshop转换图像的格式．

　(3)对壹幅图片进行“裁剪’操作．

　(4)对壹幅图片进行色彩调整．

　(5)清除图片上的斑点、污点和不需要的部分

　(6)利用滤镜对图片进行处理．

　4。利用CoolEditPr02进行声音处理

　(1)利用CoolEditpr02消除某段音频中的噪声，且输出保存．

　(2)于声音片段的起始部分添加5秒钟的静音，且输出保存．

　(3)对某壹音频进行淡入淡出处理．

　(4)将俩段音频进行合成，其中壹个作为背景音乐．

　(5)调节背景音乐音量，使解说和背景乐搭配和谐，音量适度

　5，制作教师个人网页

　(1)利用FrontPage，新建且保存壹个站点

　(2)新建，保存站点中的网页．

　(3)插入且调整表格

　(4)于表格中输入文字且进行编辑．

　(5)加入背景图片

　(6)于网页中插入图片且调整．

　(7)于网页中创建“超链接”

　(8)于网页中利用字幕组件和框架，

　(9)于网页中设置背景音乐．

　(10)于网页中加入音频，视频．

　(11)发布网站．

　6、建立教师个人网络日志(Blog)

　(1)注册自己的博客

　（2)添加博客日志分类

　(3)于自己的博客中发布日志

　（4)修改友情链接，链接常用网址

　(5)博客于教师工作，学习中的主要用途

　7、根据学科教学需要搜集和整理网络教学资源

　(1)于给定的分类目录网站中查找信息．

　(2)于不同的分类目录网站中查找同壹类信息．

　(3)利用搜索引擎检索图像文件且下载

　(4)利用搜索引擎检索声音文件且下载

　(5)利用“+”，“-”，空格等语法将多个关键词连接起来构造壹个合适的表达式．

　(6)保存网页中的部分文字资料．

　（7）收藏壹个网址，且给该网址命名，从网址收藏夹中快速打开该网站．

　(8)下载壹个网页且于本地机上浏览该网页．

　(9)于本地机上安装网际快车，且用它下载资料．

　(10)将壹个压缩文件解压缩．

　(11)安装PDF浏览器或CAJ浏览器，且打开相应的PDF、CAJ格式的文件．

　8，应用网络技术进行信息交流

　(1)注册免费邮箱．

　(2)登陆免费邮箱，且学会写邮件和收邮件．

　(3)注册且登陆河北教师教育网(www．hbte．com．cn)教育论坛，且于其中跟贴和发表话题．

　(4)利用网络即时聊天工具(Popo)进行交流

　9，利用电子表格处理学生信息

　(1)新建，保存Excel文件．

　（2)于空的工作表中输入壹些学生的信息

　(3)计算每名学生的总分．

　(4)按不同的标准给学生排序，

　（5）筛选出符合某种条件的学生成绩

　（6）创建学生成绩图表

　（7）新建、保存Access文件

　（8）于Access中创建基本信息表

　（9）于Accesszhon创建窗体

　（10）创建查询

　~感谢阅读~

　1、

　1、鸣筝金粟柱，素手玉房前。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "MMM-yy" Jun-20 DATE \@ "HH:mm" 16:34

　2、宫中艳丽的花儿在寂寞寥落中开放。

　TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日 TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二

　3、幸存的几个满头白发的宫女。

　DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020

　4、闲坐无事只能谈论着玄宗轶事。

　DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14

　5、皇帝在京城之外的宫殿。

　DATE \@ "MMMM yy" June 20 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020 DATE \@ "M/d/yyyy" 6/9/2020

　6、这里指当时东都洛阳的皇帝行宫上阳宫。

　TIME \@ "h时m分" 4时34分 TIME \@ "h时m分" 4时34分 DATE \@ "d-MMM-yy" 9-Jun-20 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020

　7、行宫里的花。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9。

　TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二 TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日

　8、一些宫女天宝末年被“潜配”到上阳宫。

　DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020

　1、在这冷宫里一闭四十多年。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "MMM-yy" Jun-20 DATE \@ "HH:mm" 16:34

　2、成了白发宫人。

　TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日 TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二

　3、白日依山尽。

　4、黄河入海流。

　DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14

　5、欲穷千里目。

　DATE \@ "MMMM yy" June 20 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020 DATE \@ "M/d/yyyy" 6/9/2020

　6、夕阳依傍着山峦慢慢沉落。

　TIME \@ "h时m分" 4时34分 TIME \@ "h时m分" 4时34分 DATE \@ "d-MMM-yy" 9-Jun-20 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020

　7、滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9。

　TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二 TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日

　8、想要看到千里之外的风光。

　DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020

　1、那就要再登上更高的一层城楼。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "MMM-yy" Jun-20 DATE \@ "HH:mm" 16:34

　2、旧址在山西永济县。

　TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日 TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二

　3、楼高三层，前对中条山。

　4、下临黄河。传说常有鹳雀在此停留。

　DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14

　5、故有此名。

　DATE \@ "MMMM yy" June 20 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020 DATE \@ "M/d/yyyy" 6/9/2020

　6、消失。

　这句话是说太阳依傍山峦沉落。

　TIME \@ "h时m分" 4时34分 TIME \@ "h时m分" 4时34分 DATE \@ "d-MMM-yy" 9-Jun-20 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020

　7、想要得到某种东西或达到某种目的的愿望。

　TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9 TIME \@ "yy.M.d" 20.6.9。

　TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2020年6月9日星期二 TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年六月九日

　8、但也有希望、想要的意思。

　DATE \@ "HH:mm" 16:34 DATE \@ "HH:mm:ss" 16:34:14 DATE \@ "M.d.yyyy" 6.9.2020 DATE \@ "dddd, MMMM d, yyyy" Tuesday, June 9, 2020

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