艺术类大学生英语学习需求分析研究全文如下：

　　1 需求分析的定义和分类

　　需求分析(也称需求评估)是(在语言教学和语言项目设计中)了解学习者对语言学习的需求，并根据轻重缓急的程度安排学习过程。

　　在外语界，不同的研究者，基于不同的视角、目标和背景，对需求有不同的定义和分类。Berwick将需求分为感觉需求和感知需求(Berwick 1989)。Kemp将需求分为规范性需求、比较需求、感觉需求、表达需求、未来期望需求和重要事件的需求(夏纪梅，2003年，p.44)。Brindley(1989)认为需求有客观需求和主观需求。束定芳(2004)认为需求分析可分为社会需求和个人需求。Hutch and Water(1987)把需求分析分为目标需求和学习需求。

　　外语教学需求分析主要涉及以下三个方面(夏纪梅，1999年)：(1)总体情况分析：学生情况，教师和其他相关教学条件的情况;(2)学习需求分析：学习一门外语的目的、需要的语言能力，语域，要达到什么水平等;(3)社会(行业)需求分析：社会(行业)对具有语言能力外语人才的需求。

　　2 国内外需求分析研究

　　国外外语需求分析已经经历了长达500多年的发展历史。概括起来，它可以分为四个阶段：启蒙时期(1500-1910)、上升期(1910-1980)、英语时期(1980 - 1990)和平台期(1990 - 2002)。

　　外语需求分析技术在80年代后期、90年代初期被引入中国。这一时期国外外语需求分析正处于平台期。此时，分析技术和工具更加成熟。国内外语界研a href="//www./yangsheng/kesou/" target="_blank">咳嗽苯杓馔庥镄枨蠓治龅a href="//www./success/" target="_blank">成功经验，在外语教学中，尤其是在英语教学领域，如大纲设计、课程设置、教材、考试准备等，取得了一些成绩。外语需求分析在教育系统中有很长的历史，业已形成了比较完整的分析系统。

　　3 研究设计

　　本研究以西南某高校艺术专业学生英语学习需求为研究目标，随机选取97名学生(采样率接近5 )，采用文献法、访谈和问卷调查等，分析学生的英语学习需求。

　　3.1 样本信息

　　3.1.1 基本信息

　　根据有效问卷，男生31人，占32 %，女生66人，占 68 %性。符合艺术专业的男女生比特点。平均年龄为19.753，最小17岁，最大22岁。大部分学生是在12或13 岁，从初中一年级开始学习英语的，这与城市学校从小学三年级或者幼儿园开始学英语大为不同。所有的学生已过了语言学习的关键期。Lenneberg的关键期假说构想认为，学习语言的关键期是从两岁到青春期。Lenneberg相信大脑偏侧在青春期已经完成，使得后青春期语言习得困难，完整的二语习得的学习目标不太可能实现((Jack C.Richards，172)。