教研 活动 《植树问题》评课稿 （ 2020 ）

　 今天有幸聆听了刘贤虹老师的《植树问题》，感受颇深，获益不少。

　刘老师充分理解教材，分析教材，基本功扎实。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

　植树问题是一个较为复杂的问题解决，这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。

　刘老师本节课的教学目标是关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过在 20 厘米尺子上摆小棒（不同间隔长）来发现栽

　树的棵数、间隔数、间隔长、总长之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。刘老师上课的思路非常清晰,以创景引题---先学后教---巩固提升三个模块为主线,开展了一系列的教学活动。纵观本节课,亮点之处有:

　1 1 、注重知识的铺垫和兴趣的激发。

　新课开始，刘老师就和学生玩起了猜谜、手指夹铅笔的游戏，这个游戏一下子吸引了学生的注意力，然后在游戏中找规律，使学生把学习中复杂的问题简单化，注重“优化”的思想，学生的数学学习是学生以生活经验为基础对数学知识的一种解读。师生之间的语言互动与游戏巧妙的结合，使学

　生一开始就明白了本节课的教学内容，运用找规律解决植树问题。

　2 2 、充分体验，夯实学习基础。

　做完练习后，为了进一步让学生掌握规律，理解间隔数与棵数的关系，刘老师出示了这样一个题目“同学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5米种一棵（两端都栽），一共需要多少棵树苗？”，待学生解决完这个问题之后，刘老师又进行对比提升，“如果路的两边都载，共需要多少棵树苗？”使学生的思维慢慢升华，逐步提高。

　 2020 年