摘要：中南民族大学药学院，根据本学院专业设置及专业方向的特点以及不足之处为依据，探讨使课程设置更加完善及专业方向更加明确的教学方案，努力加强民族医药研究和民族医药人才培养，来适应国家社会对民族医药发展的需要，以期更好地服务于社会和人民。

关键词：药学院；课程设置；专业方向；培养方案

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0022-03

一、出发点

1.中南民族大学是一所直属国家民族事务委员会的综合性普通高等院校。中南民族大学药学院秉承“为少数民族和民族地区经济社会发展服务”的办学宗旨，努力加强民族医药研究和民族医药人才培养，来适应国家社会对民族医药发展的需要。

2.现代制药行业包括药物研发、原料药物生产、药品制剂成型三大方面。西药一般指具有确定结构的化学与生物分子药。其药物研发主要从天然产物中筛选有效成分，并对该成分进行结构分析、结构修饰，使其产生更好的药效与副作用。原料药生产主要涉及化学原料药的合成与生物原料药的合成。药品制剂成型是将原料药制成不同形式的制剂，以便于应用与临床。中药是在中医指导下使用的天然产物药。分饮片与成药两种类型。饮片是中医临证开方使用的药材，其研发是中医师根据病人病情辨证施治。饮片的生产涉及种植、采集、炮制、储存等环节，不涉及复杂的剂型。中成药是将一些治疗某些疾病的常用方剂制成特殊的标准化剂型，用于该类疾病的通用药物。其药物制备一般是寻求中医验方，对其参与配伍的药物进行提取与浓缩，去粗取精。制剂成型是将上述浓缩的混合物按不同制剂类型的要求进行成型。其研发涉及到化学成分的分析，有效成分的量的控制，药理药效研究，药物报批所涉及的研究内容等。民族医药是指中国各少数民族的医药系统。它以特殊的思维方法，特殊的疾病谱，特殊的药物资源与中医药区分并彼此区分。民族药多利用天然动植物与矿物资源，多用鲜药，有些只进行简单的炮制，不能形成类似中药饮片的原料药。民族药拥有大量的验方，有望开发出治疗各类疾病的成药，其开发过程与中成药相同，也有研发、原料药生产、制剂化三大阶段。民族药的资源调查，品种保护，规范制定，成分分析，药效鉴定，相对中药起步晚，需要投入更多的力量。

3.制药行业的方方面面均需要人才。特别是研发、生产、制剂化、质量控制、市场等几大主要方面，每年都需要大量的新鲜血液。其中研发人才主要去向是大专院校与研究所，企业的研发部门，他们主要需要药化、药理、药效、临床实验等方面的知识。生产包括原料药、中间体、辅料、标准提取物的生产，需要化学合成与分析、生物合成与分析人才。制剂化设计机械设备、制剂工艺、操作规程、质量检测等内容，需要工程数学、工程力学、工程管理、工程设计、工程操作方面的人才。

二、药学院的专业定位

1.现有专业设置与专业方向。药学院现有药学、药剂学、化学生物学三个本科专业。药学专业主要学习药学、化学、生物学、医学的基本知识、基本理论和基本技能，同时开设一些民族医药的专业课程。培养具有扎实的基础和较宽的专业知识，能够从事化学药物、中药和天然药物（包括民族药物）、生物药物分析、临床合理用药、药品生产与管理、药品营销以及新药的研究与开发等方面工作的复合型药学高级专门人才。毕业生能够在各类药物研究与开发单位、医药院校、医药生产和贸易企业、医院、药检所、药政管理、医药情报等单位从事药物研究与开发、生产、检验、管理、营销。本科，学制四年，招理科生。药物制剂专业本专业学生主要学习化学、生物学、医学、药学及其相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、药物化工、制药工程、药物分析、工业药剂学、生物药剂学、制剂设备与车间设计等专业知识。培养从事药物剂型设计、制药工程、新药研究与开发、药物生产和质量分析、药物检测管理等高级专门人才。毕业生能够在各类药物研究与开发单位、医药院校、医药生产和商业企业、医院、药事管理和药检所等单位从事药物制剂的设计、研究、制备、生产、质量监控。本科，学制四年，招理科生。化学生物学专业是由化学、生物、医药全面交叉结合的新兴学科，除了开设化学方面基础课外，主要开设化学生物学、生物无机化学、生物分析化学、生物有机化学和生物物理学、结构生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、分子遗传学、天然药物化学、药物分析、药物分子设计与药物合成等专业课程。该专业培养具有坚实的化学与生物学基础理论知识，具有熟练的化学与相关生物学实验技能，具备从事药物研究开发和化学生物学交叉领域科学研究的基本能力。为化学生物学交叉领域的科学研究和医药高科技产业的发展需要培养较高素质的复合型人才。毕业后可以报考化学、生物、药学等方向的研究生进一步深造，也可以在医药、生物技术、食品、化学、生命科学等领域从事研究、教学、技术和管理工作。本科，学制四年，招理科生。

2.现有专业设置与专业方向的弊端。①专业之间区分不明显。尽管理工不同，基础与应用有别，但三个专业都将化学、生物、医学、药学的基本理论、基本知识与基本技能作为自己的基础。因而三个专业可以找同样的工作。由于同质化，没有形成分工、系列、配套，也没有因材施教与按需育人的空间。②专业特色不彰。药学专业数理化生医药全包，知识庞杂，学生学习负担重，能在实战中直接应用的知识少，操作技能弱。药剂学不工不理，工程数学、工程力学严重不足，学生完全不能报考工科研究生。工程设计、工程操作与管理、现场实习严重不足，不能适应药剂学的人才需求。化学生物学希望办成具有坚实化学与生物学基础知识，毕业后可进一步深造的专业，可与生源质量、师资力量、课程设置相矛盾，结果研究生报考意愿最差，录取率最低。可又不能直接背靠制药行业，毕业后工作难寻。③与办学宗旨，制药行业人才需求脱节。学校办学宗旨是为少数民族与少数民族地区服务，学院办学目标为努力加强民族医药研究和民族医药人才培养，适应国家社会对民族医药发展的需要。民族医药需要怎样的研究，需要什么人才，我们培养的人才是否为民族地区所需要？民族药性理论建设，民族药组方原则研究，民族药炮制工艺的传承等工作没有成为我们的研究与教学目标。制药行业需要研发、原料药与辅料的制备、制剂化等多方面的人才，我们的专业是否强化了这些方面的培养力度，我们的学生毕业后能否胜任这些方面的工作？

3.药学院专业方向的设想。①适应制药行业需求，按制药行业的分工凝练我们的专业方向。制药行业有研发、原辅料生产、制剂化三大阶段，药学院现有的药学、化学生物学、药剂学三个专业可以与其一一对应。药学专业主要负责培养药物研发方面的人才，化学生物学专业主要负责培养原辅料药研究与生产方面的人才，药剂学主要负责培养制剂工程方面的人才。除一些共同的基础课程外，课程设置按人才需求行业对知识与技能的需求安排：药学侧重于药分、药理、药效、药事管理等方面（理科）；化学生物学侧重化学制药与生物制药（理科）；药剂学侧重制剂工程（工科）。这样我们培养的学生都有恒定的行业需要。②三大专业形成一个产业链、知识链与人才链。由研发到主辅药生产再到制剂化三大专业形成一个产业链。主要课程围绕产业链构成一个知识链。毕业生构成一个人才链。专业之间有侧重，有联系。不同专业教师与学生的研究工作可以分工合作，共同完成大药学与制药行业的发展任务。③处理好现代制药科技与民族医药的关系。民族医药是民族院校药学院主要的研究方向，但不是专业方向。民族医药的理论正在形成中，民族医药服务市场相对狭小，民族医药的产业还很弱小，因此如果以民族医药作为专业方向将很难招收到足够的生源。但发展民族医药是我们的责任，故学院的主要科研方向应聚集到民族医药方面，主要任务是借鉴现代医药研究的方法，在保持民族医药的特色基础上，发展民族医药。而大学本科课程一定要以学习现代制药技术为主，以培养现代制药人才为主要任务。

三、化学生物学专业定向与课程设置

1.09版培养方案。掌握本专业所需的化学、生物等相关学科的基本理论、基本知识、和基本技能；熟悉文献检索和其他获取科技信息的方法；系统地掌握化学专业（包括无机、有机、分析、化学生物学等分支）和相关的生物学（分子生物学、细胞生物学、遗传学等分支）的基础理论和基础知识，掌握化学和生物学实验的基本方法和技能，受到科学研究的初步训练，知识面较宽，有较好的适应性，具有一定的从事科学研究、教学工作和分析解决实际问题的能力。本专业力图培养化学和生物学基础扎实、创新意识强、综合素质高的新型人才。除开设化学专业的主要基础课之外，还开设了化学生物学、生物分析化学、生物有机化学、生物物理学等方面的课程，加强化学基础与生物学基础知识的教学以及化学生物学实验技能的训练。在第三、四学年，可作分子生物学、细胞生物学等方向选修若干专业课程。主要课程有：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、生物无机化学、生物研究化学、生物物理系、化学生物学、仪器分析、天然产物化学、结构生物学、新药研究与开发等。

2.09版方案的不足。①理想与现实的矛盾。09版方案加强化学基础与生物学基础知识的教学，强调培养化学和生物学基础扎实、创新意识强、综合素质高的新型人才，即按照基地班的形式培养高素质人才，主要希望学生能报考研究生继续深造。但现实是该专业的生源质量得不到保证；基础课的课时量与上课质量得不到保证；专业课的师资力量弱；专业教研室对本专业主要课程课时少，对学生培养质量无能为力。故从已经毕业的两届学生情况看，无论考研意愿还是考研录取率都是全院最低，没有实现高考研率的预期。虽然毕业的两届学生使用09版以前的培养方案，但09方案并没有大的改进。②就业不顺。由于没有对应的行业，化学生物学专业学生毕业无法找到整块就业市场，只能在化工、制药两行业中进行选择。因为没有系统进行化工、制药工程的训练，无法与化学、药学、药剂学专业学生进行竞争。因此毕业的两届学生就业情况不理想。学生面对考研无望，就业无着的前途，思想迷茫，精神无助，大面积要求转专业。留下来的学生学习积极性无法提高。

3.培养方案的改进。①改进原则。一个专业的设置必须有一个对应的就业市场。化学生物学作为基地班性质的专业，原来确定的考研继续深造是一个较好的出路。但由于我们不能招收到优秀生源，不能汇集最好的师资力量进行本专业所要求的强化化学与生物基础的教学，本专业的学生相对其他药学院专业在基础课程上没有任何优势。因此这种专业设计不能实现预期的目的。虽然作为药学院的一个专业，开设了一些必要的药学通识课程，但药学专业的主要知识与技能教育较少，且面临药学与药剂学两专业学生的竞争，在制药领域中求职也较困难。因此新培养计划必须为化学生物学专业预设一个独立的就业市场。②改进方向。建议将化学生物学专业的专业方向定位为化学制药与生物制药。主要设计制药行业中原辅料药物的化学与生物制备。西药的原辅料制备包括化学合成、生物合成，中药与民族药的原辅料制备包括提取、分离与标准提取物制备。目前原辅料药物的合成是制药行业中一个重要领域，该领域有些单独设厂，有的与制剂成型工序组合一起，每年需要大量的毕业生就业。因此设立本专业方向有利于毕业生就业。③课程设置。新确定的化学生物学专业方向以化学与生物学理论为基础，以药物合成与药物分析为两翼。原有的化学生物学专业重视化学与生物学基础，重视药物分析，这一点无需作大的改动。但化学制药与生物制药需要加强化学合成、药物合成、生物合成方面的课程训练，应引进高水平的师资充实教师队伍，加强这些课程的理论课时量与实验课时，加强与原辅料药物生产厂家的联系，做好课程实习与生产实习。可以适当精简非合成与分析方向的课程，精简一些通识课，保证主干课程的课时量与教学效果。