学习障碍（learning disorders，LD）是学龄期儿童常见问题之一，国外教育界、心理学界和医学界均从不同的角度对儿童学习障碍进行了广泛的研究。精神运动能力是个体意识支配精细动作的能力，主要表现在各种感官与动作的适当配合。控制源是归因理论中的一个重要维度，是人们关于个人特点和/或行为与事件结局之间关系的一般性期待或信念，也是儿童学习成绩的一个重要预测源。本研究探讨学习障碍儿童的精神运动能力和控制源特征，从心理学角度出发，为改善和矫治儿童学习障碍提供依据。