波斯纳提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么，什么是教学反思？物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？物理教师如何进行教学反思？下面结合自己的教学实践谈点心得体会.

一、对理论和专业基础方面的反思

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1.转变物理教学理念

教学理念是教学行为的理论支点.在新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念.新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合.教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色.在教与学的交互活动中，教师要培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力.

2．丰富物理专业学识

学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要.物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等.阅读这些具有较高学术价值的名著，不但可以提高专业素质，还可以学到分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法.

二、教学基本策略的反思

1．物理教学案例研究

案例研究主要表现在三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例.

2．物理教学的听课活动

听课作为一种教育研究方式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动.特别是同事互相听课，不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平.听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升.

3．课后小结与反思笔记

课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为.新课程下，以物理学科来说，需要教师课后小结、反思的地方太多了.

三、激发学生兴趣的反思

1．通过真实的彩色图片、照片和课后的阅读小资料激发学生的学习兴趣

在新课程物理教材中，一个最突出的特点就是增加了大量的与所学知识内容有关的彩色图片和照片，这里面包含了许多物理知识、现象与科学成就.它所展现的往往是和日常生活紧密相关的一些物理现象.因此，教师可以在一边指导学生观察彩图时，一边讲述取得相应科学成就的经过，同时还可以设计一些拓展性的问题，这样就能使学生对物理产生探究欲，激发学生学习物理的兴趣.

2．通过一些多媒体课件、视频片段激发学生的兴趣

学生学习的大多都是书本上的理论知识，而实际的切身经历可能比较少.例如，学生都知道现在人类已经进入太空进行科学活动，但是他们可能很少知道宇航员在太空里是如何工作、吃饭、睡觉的.此时最好的办法就是利用已有的视频资料，让学生如身临其境般地体会太空生活，从而使学生产生联想，激发学生的求知欲.

3．通过教师的演示实验激发学生的学习兴趣

物理学科最突出的特点就是以实验为基础.因此强化物理实验教学，尤其是演示实验教学，能激发学生的学习兴趣，使学生萌发学习冲动，成为学习的主人.演示实验在物理教学中具有示范性的作用，是将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段.我们应把教师的演示实验改成学生上讲台在教师的指导下演示或者把教师的演示实验改成学生分组探究的实验模式.我们可以把学生带入实验室，让他们自己去探究，从而加强学生的动手能力，使学生加深对所学知识的理解.

4．教师要巧妙创设问题情境，提出问题

通过情境，提出问题，使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的探索动机和兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力.通过问题情境来提出问题，展开联想，提出猜想，训练学生创新所需要的思维素质和创新精神.在探索创新的过程中渗透和运用一些创造性的方法，提出假设、建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新思维能力.

总之，新课程下关于物理教师教学反思的研究是个新课题.许多的反思问题都需要我们进一步深入探索.物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的新尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师.