教书育人是每位教师义不容辞的职责。作为一名合格的人民教师，必须坚持培养全面发展的人才的培养观念。科学发展观的观点要求我们，合格的人才不但要有合格的专业知识，更要具备高尚的职业道德。

一、以数学的广泛应用激发学生学好数学的积极性

华罗庚教授说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”运用数学不仅可以解决生产和生活中的有关数学问题，而且可以为学习其他相关学科和将来进一步学习较高深的数学理论及其它科学技术打好坚实的理论基础。

〖HTH〗二、运用我国在数学领域取得的巨大成就的教育意义，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感〖HT〗

我国是世界四大文明古国之一，曾创造了光辉灿烂的古代文化。我国的数学有着悠久的历史，在世界发展史中占有极为重要的地位，做出过杰出贡献。教师可以从教材中提到的数学家和领先世界的数学成就，进一步激发数学兴趣，进行思想教育。

教师要充分利用我国在数学史上的卓越贡献，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感。如：在引入新课时，可结合有关数学成就或以数学家严谨治学、不畏艰辛、富于独创的精神，培养学生坚强的意志和刻苦认真的学习态度。在教学过程中，结合当前发展形势和当地实际情况，编制相应的题目，培养学生爱家乡、爱祖国、积极投身经济建设的思想品德。

三、用数学教材中蕴含的对立统一，培养学生的辩证唯物主义观念

对立统一的观点在中学数学中随处可见。如：正数和负数对立统一于有理数中；有理数和无理数对立统一实数中。运算方法也是对立统一的，如：加法和减法对立统一于代数和中；乘法和除法对立统一于乘法之中；乘方和开方对立统一于乘方之中。而解题过程中条件、结论、命题形式的转化；复杂与简单的转化；数和形的转化；正运算和逆运算的转化；空间和平面的转化；辩证的思维方法诸如分析与综合，从一般到特殊的演绎思想与从特殊到一般的归纳思想，也在数学中得到了广泛的应用，新旧知识的联系，函数的自变量与因变量等体现了相互联系与相互依存。这些都是蕴藏在教材中的丰富思想教育内容，是对学生进行辩证唯物主义教育的生动材料。

教师以唯物辩证的观点阐述教学内容，不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和熟练掌握，而且更重要的是有利于学生科学世界观的形成。数学教材体现了科学性和思想性的统一，对学生进行辩证唯物主义教育非常有利，教师要认真挖掘数学内在的思想性，揭示数学中的辩证关系，从而培养学生的辩证唯物主义观点。

四、通过数学本身内在美来激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的审美情操和良好的道德品质

数学美就是数学中所表现出来的简单性、对称性、和谐性、统一性、奇异性，使它充满美的情绪、美的感受、美的鉴赏、美的创造、美的表现，正是这些美构成了完整的数学美：曲线美、奇异美、和谐美、简捷美、对称美、相似美等，数学中的这些美不仅能激发学生学习数学的积极性，也有助于陶冶学生高尚的情操。例如：世界许多著名建筑及名画中按照黄金分割数构造的图案能给人以美的享受。又如：数学中的具体内容和形式之间的相似现象构成了数学的相似美，如数学式的相似、图像的相似、命题结构的相似，重要的是相似的命题存在着相似的解决办法。因此，利用数学中相似美可使许多类似的问题化为一类，从而达到异中求同的目的。在教学过程中，充分阐述数学概念的联系，突出基本结构，使学生加深对数学概念的理解，并得到美的享受，实现数学思维过程与审美过程的统一，这样有助于陶冶学生的情操，形成对美好事物的追求，增进对问题的辨别能力，形成良好的道德品质。