2010年的广东阅卷场上传来一个惊人的消息，考生选择议论文的占全体考生的90％，从某个角度来说，考生之所以那么钟情于议论文是因为当今的考生生活经历单调，生活感受少，而议论文被认为是“可防可治”的保障文体。况且，高中生了，随着年龄的增长和心智的成熟，不少考生对社会、对人生等事物初步有了理性的思考，选择议论文也就理所当然。议论文备受广大考生的青睐，而我们怎样才能在考场上写出亮点，夺得高分呢？

一、多元思考，做到观点新颖

立意要求不但准确深刻，而且尽量要求新颖独特，达到最佳。所谓的“仁者见仁，智者见智”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就是这个道理，对同一事物，不同的人有不同的认识；同一事物本身从不同的侧面来看也会有所差别，所以在写文章时，特别对于图画作文或材料作文，我们可以从多个角度来立意。但在不同的立意角度中，必定有最能反映问题本质的最佳角度，也必定有适合于自己写作的最佳角度，所以，我们应经过认真地思考和反复地比较来选取二者的结合点，达到最佳立意。

有一年福建的高考作文，以“诸葛亮草船借箭不足十万支”为话题作文，很多考生没就命题人假设的情节思路安排文章内容，如写引发孙刘两家之间的争斗，节外生枝，由孙权或者周瑜本人出来相助等等，这些思路都是属于形象化了命题人的既定思路。而有位考生却融入了抽象思维，超越了命题的思维限制，把目光紧锁在“草船借箭”这一大胆策略上，深谙“草船借箭”中蕴含的智慧，从而得出“抓住根本看轻其余”的观点，新颖深刻，警策有力。

二、善于润色 ，做到语言优美

语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑儿搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进，写出让人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的说理雄文、美文。例如：

我知道，你热爱生活，尤为钟爱钢琴，高山流水间，一曲天籁踏着行云流水般的步子悠悠飘来，淡淡地，被晨风吹散了些，被夜雾浸湿了些，又被沿途的树叶遮挡了些，浅浅的悠来，跳跃的五线谱醉迷了你的心志。于是，你毫不犹豫地选择了它，静静地用心将其栽种在自己的那方“自留地”里，因为你爱，所以你暗下决心；因为你爱，所以你磨破双指亦不言弃；因为你爱，所以任着泪汗一起流，所以滴落于黑白琴键弹起你生命的独特之音。（《栽种你的最爱》）

善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，会给文章带来可观的姿色。语段里就是因为善用了排比，让“爱”得有气势；因为善用了拟人，让“爱”变得生动。

三、匀称有序，做到结构明晰

文章结构应如《左传·昭公四年》所说，要“四季分明，互为承接”，即要“有机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。因此，中心集中、条理清晰、层次分明是议论文拿高分的基本要求。文章主旨确立之后，就要构建起文章的基本结构框架，理清分析说理思路，明确先说什么后说什么，给阅卷老师展现一个清晰的思维过程。这样的议论文肯定容易拿到一把进入高分殿堂的钥匙。 例如：

2008年广东高考满分作文《不要轻易说“不”》，全文的中心论点：面对阳光雨露，我们敞开胸怀；面对寒风怒雪，雷鸣闪电，我们则要有足够的勇气，对前行与否的问题，不要轻易说“不”。

分论点一：不要轻易说“不”，因为那儿有生命的奇迹……

分论点二：不要轻易说“不”，也许那儿是家中熟悉的灯光……

分论点三：不要轻易说“不”，铸就的是一个民族的不屈斗魂！

文章之所以满分，其中一个很大的亮点就是结构明晰，让阅卷老师一目了然，文章采用横向分解，从追问原因的角度横向展开分解论点。让总论点“不要轻易说‘不’”在论述中得到了细化，让文章有了健全而又匀称的骨骼，高分自然而然。

四、逆向思维，做到立意创新

如何逆向思维呢？就是勇于否定。用句通俗的话说，就叫做“反弹琵琶”，唱反调。这种思维方式的运用，往往可以使文章的立意更为特别，更具有其鲜明性、多向性、灵活性与创造性的特点。但要注意，假如光有能引起注意的观点，却没有实质性的内容支持，那只能叫“标新立异”。对于自己的观点，一定要有内容支持的，这样才可以自圆其说的。

2007广东高考满分作文《当文化印上商标》，文章的特点是观点鲜明而又能自圆其说。作者的主要观点是“其实我以为，为了更好地传递文化火炬，给它印上商标也无妨”“现代人的兴趣是什么？说得俗一点，就是钱！那我们要让文化与钱套近乎吗？从某种意义上说，是的”。这样的表述很能引起阅卷者的注意。

一般人的观点是，当文化遇上金钱时，文化就会被金钱污秽，但这位考生施展自己的逆向思维，“明知山有虎，偏向虎山行”，提出了当文化印上商标，文化要活在当今社会生活中才有生命力，吸引商业支持并无不妥，把钱作为目标不可耻等论述，都成为支持作者观点的充分论据。这样的构思很能吸引阅卷老师的眼球。

五、巧妙论证，做到材料鲜活

所谓“议论”，就是要议也要论，“议”就是“议例”，即对文中所举事实论据进行“事例分析”；“论”就是“论理”——即“辩证说理”，用道理论据来论证观点。事例分析和辩证说理在形式上是两码事，在本质上是一回事，都是说理，都是道理论据。可以运用的方法很多，例如可以精析事例，包括因果分析法、条件分析法、假设分析法、评价分析法，还可以辩证说理等。另外，即使你论证的再有逻辑性，论证材料陈旧的话，也会给人以似曾相识的感觉，自然拿不到高分。2010年广东高考作文评卷组长陈妙云教授就感叹：“多数考生套用古旧材料。”因此，要想再次亮剑，不仅要巧妙论证，还要做到材料鲜活。如2010年广东高考优秀作文《与你为邻》：

你住在学校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如果“邻”的关系是一张网，我们便是网上的蜘蛛。现在“网”已铺开，我们不可以改变地生活在既定的网上，那么，我们是应该各自为政，甚至于以邻为壑呢？还是应该互相关心，共创双赢呢？答案显然是后者。

近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我们的社会来。不约而同的，杀人犯都是我们社会中庞大弱势群体中的一员，而且都是长期积怨在心，无人关心。因此，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有，他们——弱势群体中的成员，其实就是我们的邻居，如果我们能伸出援手，为他们点燃一根蜡烛，赶走他们的心魔，我们的孩子还会遭受此劫吗？

以上语段就是属于精析事例，运用假设分析法论述了我们时刻与一些弱势群体为邻，如果我们能关爱这些弱势群体，驱走他们的心魔，杀童悲剧肯定不会发生。这位考生不死读书，灵活运用了高考前那震惊全国的杀童案进行巧妙论证，做到了材料鲜活，受到了阅卷老师的青睐。

（作者单位：江门市新会区第四中学）

责任编校 彭 琳