摘 要：校企合作办学是当今职业教育发展的必然趋势。近几年，笔者学校一直坚持走合作办学的道路，实现了校企双赢。通过校企合作的平台，提高了人才培养质量，使学校的社会吸引力大幅提升，同时也增强了企业可持续发展的竞争力。本文就校企合作办学中校企共同育人模式的实施、校企合作模式的优化建议等进行了论述。

关键词：校企合作 必然趋势 政府主导 互利共赢

一、校企合作办学模式的提出

校企合作办学是适应地方经济发展的必然结果。近年来，迁安为实现资源型城市转型升级，实施了“四五转型”攻坚计划，倾力构建“三足鼎立、两翼齐飞”的现代产业发展格局，提出要在精品钢铁、装备制造、现代服务、高新技术产业、高效农业等六方面实现突破。“十二五”规划的实施，急需大量的高素质、实用型、技能型人才。因此对职业教育的发展形成了强劲的需求。迁安市委五届四次会议明确提出要把职教中心打造成北方地区重要的蓝领培养基地。这就对中等职业教育的人才培养模式提出了更新更高的要求，我们传统的中职教育模式已经暴露出明显的局限性和不适应性。为此，校企合作办学是适应迁安经济发展的必然结果。

二、校企共同育人模式的实施过程

1.认真调研，选择合适的合作企业

选择合适的企业作为合作对象，是培养高质量人才的根本保障。从2010年6月开始，我们组织相关的专业教师走访调研了迁安及周边县市的各大钢铁企业、机械加工企业，一方面了解企业对学校合作办学的认识程度，另一方面了解企业的生产设备情况是否符合学校的教学要求。通过这次走访，我们先后与津唐球墨铸管有限公司、潜水泵业、九江线材、轧一钢铁等16个企业签订了合作协议，将他们作为我们的校外实训基地，接纳前来实践锻炼的教师和顶岗实习的学生。

2.健全组织机构，推进校企紧密合作

成立校企合作指导委员会，负责宏观调控校企合作相关事宜；成立校企合作指导协调小组，负责校外实习基地建设，保证场地、人员配备，负责根据企业人才需求情况安排各专业学生入厂工学结合实习和顶岗实习，保证学生实习岗位与所学专业岗位群相一致；成立校企合作工作小组， 具体负责学生实习安全、实习纪律、技术指导、成绩考核等。成立专业建设指导委员会，负责专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革。

3.企业深入参与学校教育教学管理

（1）召开专业建设研讨会，使课程设置动态优化。 为了更好地实现人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，2012年5—6月，笔者学校工业自动化仪表及应用、机械加工技术、钢铁冶炼、汽车运用与维修等6个专业分别召开专业建设研讨会，就岗位需求、专业培养方向等做了全方位的研讨，对专业建设起到了重要的指导作用，实现课程设置的动态优化。

（2）“订单培养” 实现招生、教学、育人、实习、就业五位一体。校企共同做好已开设的两个订单培养班“九江班”的课程安排与教学， 2012年9月，又与河北钢铁集团燕山钢铁有限公司签订订单培养协议，招收订单培养学生100人，其中机电专业50人，机械专业50人。订单培养班实行校企共同制定人才培养方案，共同承担教育教学任务，把企业所必需的理论知识和实践技能融入培养方案中，把企业规章、企业文化纳入课程和教学大纲，提高学生的实践能力、社会及职业岗位的适应能力，实现招生、教学、育人、实习、就业五位一体。

（3）走出去，请进来，提高专业教师“双师素质”。

①认真落实《专业教师入企业实践制度》，实现专业教师每年到企业实践一个月。要求专业教师首先做好入企业实践计划，明确要完成的任务。

②要加强过程管理。教师在实践过程中发现问题及时反馈、及时解决。

③必须做好总结和考核，对照实践计划总结完成情况，提出存在问题、改进建议。让专业教师入企业实践成为真正提高教师技能水平的一项有效途径。

④聘请企业技术人员来校讲座和任课，让教师及时掌握生产一线动态，加快教师知识技能更新速度，拓展教师的思路。

三、校企合作模式的优化建议

1.校企联合应打造专兼结合的教师队伍

校企合作，教师要主动下企业调研，熟悉企业对学生的要求，有的放矢地对学生进行教育。要主动向企业工人师傅学习，更新自己的专业知识，真正做到“传道，授业，解惑”。同时学校要积极聘请行业、企业的技术专家作为兼职教师，带动本校师生专业技能水平的提升。

2.充分调动企业积极性，使企业真正参与专业建设

在校企合作模式的选择和创新中，要充分调动企业参与的积极性。首先要提高学校教师的科研能力，能真正为企业解决生产实际中的技术难题。另外要尽力为企业提供服务，如专业理论培训、技能鉴定等，增强企业对学校的信任和依托。另外还要对企业给予的技术指导支付一定的报酬。

（作者单位：迁安市职业技术教育中心）