摘要：由于学员数学基础差别太大，气象函授本科高等数学教学存在着很大的难度，如何提高学员的学习兴趣和学习效率，是一个重要的课题。本文通过分析学员的特点及高等数学在气象业务中的重要性，提出一些教学方法的改革思路，采用分层次教学、需求教学、兴趣教学等方法，可以使学员在进行高等数学的学习时，减少畏难情绪，提高兴趣，理论结合实际，快速提高数学水平。

关键词：气象成人函授；高等数学；分层次教学；兴趣教学

高等数学在气象业务中应用非常广泛，是气象科学的基础学科，所以作为气象业务和科研人员，学习好高等数学是非常重要的。而成人函授本科的录取是按数学、语文、政治三门学科的总分录取的，并且要求的分数不高，没有专门划分数学分数线，学员的数学基础参差不齐，所以要统一提高学员的高等数学成绩，就要求教师采用不同的教学方法。

一、气象成人函授本科学员数学基础现状

函授本科学员的数学基础差别很大。一部分学员有较强的初等数学基础，学习兴趣较高，能够很好地配合教学进度循序渐进地学习；另外有一部分学员，有很多初等数学的知识已经忘记，需要进行系统的复习才能够跟上教学进度，他们感觉学习有一定的难度；还有一部分学员，初等数学基础相当薄弱，基本上无法听懂高等数学的内容，如果不能好好地引导他们进行学习，容易产生厌学情绪和弃学的想法。

二、教学方法的设置

1.分层次教学

由于是函授学习，所以面授时间一般为一个月，要求学员在一个月时间内完成高等数学的学习，时间太紧，所以学员必须在面授前进行自主学习。由于学员初等数学基础存在着较大的差异，采用分层次教学是一个较好的方法。可将学员分为基础班、强化班、提高班三个层次，由学员根据自己的数学基础选择班型。基础班是针对初等数学基础比较薄弱的学员，对这部分学员在进行远程辅导时，教师要根据高等数学的教学内容对应的初等数学基础，准确把握相应的内容，加强对学员的基础教学，安排较多的课时，使学员能够掌握相关的基础知识，达到能够顺利学习高等数学的内容的要求。加强班是针对忘记初等数学内容的学员，面授前除了要远程讲授高等数学的内容外，还要进行相关内容的复习指导，帮助他们巩固相应的初等数学内容。对于提高班（基础比较好）的学员，可直接进行高等数学知识的远程讲授。通过对各种班型的学员进行分层次教学后，可以使学员的数学基础知识达到一个基本一致的水平，在面授学习时，学员可以根据教学计划统一进度，达到较好的学习效果。

2.需求教学

高等数学是气象科学的一门基础学科，比如导数、偏导数、微分、偏微分在热力学方程、动力学方程及连续方程中应用非常频繁，而这三个方程是空氣流体运动的基本方程，在气象学的研究中应用广泛，所以在讲导数、偏导数、微分和偏微分的知识的时候，可以给学员展示其中一个方程的相关应用的推导过程；在讲解空间立体几何时，结合雷电防护的工程和人工降雨实际操作，告诉学员所涉及高度、仰角、落点等等都是空间立体几何的相关内容，这样就可以凸显高等数学在气象业务和科研中的重要性和必要性，使学员意识到作为气象工作者，必须要学好高等数学才能更好地开展气象工作，以岗位需求为牵引、个人需求为导向，激起他们强烈的学习欲望，提高其自主学习能力。

3.兴趣教学

数学的学习相对来讲比较枯燥，如主要公式的推导计算等，为缓解学员疲劳学习的现象，教师在制作课件时，可以采用多媒体技术。比如在讲解空间立体几何时，可以引进制图软件，使空间图形更直观、动感，使学员有一个比较新的视觉，并且不需要太多的空间想象，更容易懂。在讲解定积分定义的时候，对于曲面积的无穷分割，可以让学员自己动手在电脑上进行操作，他们会发现在无穷分割后的小曲面面积和长方形非常接近，继而在教师讲大曲面的面积等于这些类似小长方形面积之和时，学员就很容易理解，觉得数学的学习很有趣。

三、结语

高等数学是气象学科的一门必修课，同时又是基础性较强的学科，必须提高学员自主学习的兴趣，帮助他们克服畏难情绪。对于数学基础差别较大的函授班学员，在面授时教师盲目的满堂灌不可能有好的教学效果。教师要准确掌握学员的数学基础情况，在面授前进行分层次远程辅导，面授时采用不同的方法，力求全体学员能够按照教学计划进行循序渐进的学习，统一提高数学水平。