摘  要：蝴蝶效应在气象学中应用较为广泛，而现在，教育系统中也逐渐引入了蝴蝶效应的概念。在教育系统中，蝴蝶效应的主要表现是，在一个有利的教学机制当中，只要用心去设计每一个环节，原本非常微小的教学机制，将会产生良好的教学效果，进而在教育中产生较大的轰动;一个微小不利的教學机制对学校的教学效果有着严重的影响。在小学教学管理的过程当中，要准确把握蝴蝶效应，使教学成果得到进一步的优化。

关键词：小学课堂  教学管理  蝴蝶效应

教育系统中，蝴蝶效应的真正含义值得探讨，如何在小学教学管理中应用蝴蝶效应，需要教育工作者进行深入的思考和研究。在小学课堂上，小学教师要对教学活动进行灵活的处理，尽量避免出现对教学不利的情况，促进教学的不断发展，使教学按照预期的方向不断进行。

一、蝴蝶效应

蝴蝶效应最初是气象学的一个概念，在气象学当中最常见的阐述是在南美洲亚马孙河流的热带雨林中的蝴蝶扇动几下翅膀，就会使自身所处的空气系统发生一定的变化，并产生连锁反应，最终导致遥远的美国得克萨斯州发生龙卷风。而今天，在教育的发展过程中，蝴蝶效应也逐渐体现^[1]。

在进行小学教学管理时，对于学生们出现的问题，教师一定要冷静处理，同时要运用一定的技巧，解决出现的问题，如果对出现的问题处理不当，也许就会对学生产生巨大的不良影响。因此，小学教师应该处理在教学管理当中出现的问题，尽量避免出现不良蝴蝶效应，多方位做好准备和防范工作。

二、蝴蝶效应对于小学教学管理的影响

（一）良性的蝴蝶效应

小学生正处在自我意识的成熟时期，自身的评价能力还不完善，因此，在学习阶段需要老师的指引。老师在教学管理过程当中的一言一行都会对学生产生很大的影响，而良性的蝴蝶效应，就有利于促进学生良好人生观和价值观的塑造^[2]。

有一位语文教师对一个学生作文的评价是这样的：“你的字体十分优秀，字如其人，希望你能够继续保持自己的优秀的字体。”这个学生正是因为语文教师的这一句话，感到了自信，从而爱上了书法。这位语文教师一句短短的评语就产生了良性的蝴蝶效应。这只是学生学习生活当中微不足道的一件小事，但是在这些小事的背后，却隐藏着巨大的正能量，学生们吸收了这些正能量之后，就会产生良性的蝴蝶效应，这对于学生的未来发展至关重要。

（二）恶性的蝴蝶效应

在教学的过程当中，一个不利的教学因素也有可能会影响学生的一生。在课堂教学管理中，恶性的蝴蝶效应也是常见的，在教师的教学过程中，有时候往往会因为教师一句不经意的话语导致学生产生自卑的心理，进而对学习的兴趣降低，甚至厌学。

例如，一位数学教师在数学课堂上，因为学生没有解答出简单的数学题而生气，说出了伤害学生自尊的话语，于是全班学生的自尊心受到了一定程度的伤害，从而产生不喜欢数学老师的心理，甚至抵制数学课，由此全班数学成绩明显下滑。这样恶性的蝴蝶效应是非常不利于学生发展的^[3]。

三、应对课堂教学管理中恶性蝴蝶效应的方法

（一）智慧地应对学生在课堂中出现的问题行为

每个学生都是不同的，有的学生在课堂上较为活泼，属于外向型学生。而有的学生在课堂上较为内敛，属于内向型学生。针对不同的学生，教师应该充满智慧的去解决课堂的问题行为。较为活泼好动的学生在课堂中有可能会影响课堂秩序，这时候教师应当保持冷静，制止学生们在课堂上不利于学习的行为，在尽可能不影响正常教学的情况下注意对孩子行为的处理，一定要采用合理的方式使学生能够认识到自身的错误，同时也不干扰学生的心理健康。

（二）关注每一位学生的成长

小学生因为年龄较小，在其本质上仍然是个孩子。因此，教师一定要将学生们当作自己孩子来看待。真诚地对待自己的学生，使每位学生的成长都能得到老师的足够关注，与学生建立良好的关系，推动师生之间情感的建立，教师要善于调动学生在课堂上的主动性和积极性，从而实现高效的课堂管理。

其次，情感因素会对学生的心理产生重要的影响。小学生是敏感的更是良善的，当他们感受到教师的真挚感情时，就会对教师越发亲近，同时会对自己的学习更加充满信心，甚至在今后的人生发展道路上也会以更加饱满的姿态迎接未来。

（三）提高自身的人格魅力

教师的人格魅力是吸引学生在课堂上良好表现的必备条件之一。教师的人格魅力已经被更多的人所关注，一个有魅力的老师往往会成为学生心目中受欢迎的老师，会容易走进学生们的心灵，进一步影响学生们的内心世界，有利于促进学生们良好人格的形成。

因此，教师要不断提高自身的专业水平，提升自己的人格魅力，使自己的教学能力和人格品质都能够得到进一步的体现。例如，在语文课堂上，老师可以向同学们展示一个公益广告的图片，公益广告的图片内容中充满了叶子，但是有一片叶子是心形的，而这种心形的叶子在画面的重要位置。通过观看公益广告，教师让学生们发表自身的感想，从而能够体会到公益广告的内涵，在学生们的心中留下深刻的印象，让学生们在生活中传递爱，形成良好的蝴蝶效应。

结语

小学课堂教学管理是一个较为科学的系统，看似简单，实则特别复杂。尤其对于小学生而言，小学生没有形成完整的世界认知，在课堂上，老师的一句话甚至一个行为都会对学生产生影响，会出现蝴蝶效应的现象。因此，要达到良好的小学课堂教学管理效果，小学教师一定要注意自身的言行，以身作则，促进小学生的成长，培养小学生的人格。不断利用良性的蝴蝶效应使小学课堂教学管理水平到达新的高度。

参考文献

[1]丁耀鑫.试析小学课堂教学管理中的“蝴蝶效应”[J].读书文摘（中），2018（02）：252-252.

[2]鲁梦琳，徐振梁.课堂上的蝴蝶效应[J].中小学心理健康教育，2018，No.359（12）：51-54.

[3]王献玲.“蝴蝶效应”与小学生职业生涯发展教育[J].天津师范大学学报（基础教育版），2018，v.19;No.71（01）：8-11.