多學科创新实践活动是落实核心素养的一种新尝试。那么，应该如何开展多学科创新实践活动呢？

1.设计实践活动的主题

多学科创新实践活动开展的第一步是确定主题。主题的设计与确定应考虑三个方面的原则，一是立足于学生的好奇、好动、好玩、好学的天性，提高学生的兴趣和积极性；二是多学科整合，彰显学科特点，实现学生的整体性、全面性的学科认知；三是依托区域独特资源，凸显区域特色。

如“探秘古长城”创新实践活动融合7个学科，各个学科分别进行了主题设计，如品德与社会学科的主题是“赞长城”，体育学科的主题是“向着长城奔跑”，科学学科的主题是“岩石捡取”，音乐学科的主题是“唱响长城”，美术学科的主题是“小笔画长城”，书法学科的主题是“字里行间”，信息技术学科的主题是“镜头里的长城梦”。

2.设计实践活动的框架

多学科创新实践活动开展的第二步是框架设计。框架设计主要确定实践活动开展的方法、参与的对象、开展活动的方式和步骤等。

如“探秘古长城”创新实践活动，采用案例研究的方法，参与的对象是四年级全体学生，以小组为单位，采取课内与课外相结合的方式进行研究性学习。活动过程分为三步，首先，课前准备。活动开始之前，师生一起制订活动计划，设计、制作实践活动手册。参与的学科根据学科特点进行课内教学，为下一步的活动提供知识基础和技能准备。其次，开展实践。学生根据任务的特点和难度选用不同的学习方式，并在活动中思考、解决遇到的问题，真正做到知行合一，进一步增强学生的学习意识。最后，回归课堂。实践活动之后，教师需要带着学生再次回归课堂，进一步完善实践作品，交流需要进一步研究的问题或改进的措施，以增强他们学习的动力与解决问题的深度。

3.设计实践活动的内容

多学科创新实践活动开展的第三步是内容设计。内容设计要求各参与学科根据本学科特点围绕活动主题进行设计。

如“探秘古长城”创新实践活动中科学学科的活动方案是：到长城脚下采集各种各样的岩石，准备做个岩石百宝箱（选择不同花纹、层理、硬度且大小合适的岩石，同组学生可以交换互补）；回到课堂，探究岩石的秘密。

在小学课程中开展主题式的多学科创新实践活动，可以有效落实对学生核心素养的培养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。