范文一：浅谈校长管理策略

　　经过长期的探索、实践及借鉴其他学校的先进经验，我校结合自己的实际情况构建了有效的管理手段、策略，使学校的教育、教学工作稳步发展。

　　一、思想管理

　　它是构建学校管理的前提。思想管理的关键就是要提高教师的思想意识，转变教师陈旧的教育观念，确定全面发展的素质教育思想。我校搬入新校后，学校环境、教学设施设备条件极大改善，教学改革也不断深入，这时校长教育思想、教育观念、教育行为的及时转变，对指导学校今后的发展起着关键作用。意识到这一问题的重要性后，我校领导首先带头学习现代的教育理论，紧跟时代步伐，不断提高自身素质。与此同时，学校还制定出教师培训目标，开设专题讲座，帮助教师解放思想、开阔视野、增强改革意识，这既为学校改革提供了某些思路或参照，又激活了学校改革的外在动因。通过上述的一系列的活动，大大提高了我校教师的教育思想素质，转变了教育观念，对我校教育教学改革发展产生了很大的推动作用。

　　二、制度管理

　　它是构建学校的基础。制度本身是一种文化的体现，它凝聚了校长在管理实践中的思想、原则、方法和手段。搬入新校后，我校针对学校的具体情况逐步健全完善出一套规范、实用、有效的管理方案。它把素质教育的思想具体细化到办学目标、队伍建设、德育管理、课堂教学等各个环节之中，使学校的管理做到有章可循、有观可依，大大提高了学校的管理水平和工作效率。

　　三、人本管理

　　它是构建学校管理的核心。人本管理强调对人的主观能动性的组织与管理。人本管理体现人文精神，突出民主互动，注重自我实现。因此，我们在实施学校管理中，注意抓好下面几方面工作：

　　1、发现 ----就是要不断发现教师的闪光点和特点，摸清每位教职工的长处，用其所长，注意观察、发现、重视培养优秀教师或主力骨干。

　　2、民主 ----管理法宝。对教师而言，民主，就是充分尊重他们的创造性和主动性，使他们把工作当作是自己的事业。为此，我们在实施学校管理过程中，把教职工当做学校的主人，经常深入到教师中间，与教师平等交流，鼓励教师发表不同意见，并且充分尊重大家的批评和建议。在管理上，我们起着指挥、督促、协调、决策等作用，尽量放权到各部门，对他们的工作给予支持和关心，使他们大胆开展工作，并不断创新。

　　3、关爱 ----管理的动力。心理学家认为，每个人都希望得到别人的关爱和赞扬。人性最深刻的就是渴望得到别人的赏识。为此，我们在管理中要求多赞扬和感谢，不轻易批评教师，学校领导尽量关心每位老师的工作、生活，使他们感到集体的温暖。成绩显著应给予及时表扬，这样，可使教师们的积极性得以充分发挥，聪明才智得以充分展现。

　　四、科研管理

　　它是构建学校管理的方向。科研兴校是学校管理的战略和方向。在我们的重视下，科研兴校在学校已成为共识。学校以科研促教研，以科研转变教师的教育观念，以科研搭建我校新的发展平台。为此，我校成立了以校长挂帅、以副校长为主管的组织机构，从德育工作、教学工作、学生活动等方面选拔储备科研骨干教师，明确科研工作的管理条例，明确各自的工作职责和工作方向，为辐射性开展教育工作奠定基础。与此同时，我校还制定出具体的科研实施项目及选准创特色的突破口，订出分步实施计划，使科研管理按照内容、目标有条不紊地进行。通过一学年的实施，我校科研氛围日渐浓厚，课堂教学也有所提高，师生互动也促进了教育教学质量水平的逐步提高。

　　范文二：浅谈中学校长管理的五大职能

　　校长是学校工作的管理者和改革者,受党和国家的委托,对内团结兴校,对外树立形象。其职责就是要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策,团结、依靠广大教职工,发挥学校教育的主导作用,努力促进学校、家庭、社会三位一体的协调发展,形成良好的育人环境。培养新一代人才,需要一流的学校,需要富有现代思想和现代意识和技能的一流校长,从某种意义上说,有什么样的校长,就有什么样的学校。要实现学校管理的最佳效能,关键在于校长怎样管理学校。下面就中学校长的管理职能谈几点看法。

　　一、战略决策职能

　　一个校长的教育思想首先体现在他的办学思想上,端正办学思想是管理好学校必须解决的首要问题,这就要求校长必须要有经营意识和经营头脑,精心谋划学校的发展战略,而校长的战略决策的核心问题是善于提出学校的发展目标。校长要善于摆脱以往的从属思想,学会独立思考,要对学校的未来进行长远思考,对学校的适应性进行审慎思考,对学校的发展特色进行深入思考,要搞清楚我们是怎样的学校我们应该是什么样的学校我们将来会是什么样的学校据此提出自己的办学发展目标。把教育的战略决策纳入了社会整个大系统中,充分开发和利用信息源、财源、师源、生源,依靠社会、家长、校友,在继承的基础上,确定了办学目标和培养目标,培养出大批优秀的学生和一支德才兼备高素质的教师队伍,总结出先进的办学经验和理论。随着校长管理主体地位的进一步强化,校长的战略决策职能将更有迫切性和开拓性。校长不仅再现决策,更应当创造决策,使学校管理收到预期的效果。

　　二、教学管理职能

　　教学是学校工作的中心,是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长,必须抓住教学工作这个中心,取得对教学的驾驭权,才能有序高效地管理好学校。坚持以教学为中心,把课堂教学作为实施素质教育的基本途径,对课堂教学提出全方位的改革,重视教学管理,强化制度建设,倡导改革心要热,改革的头脑要冷静,要理智。以教育科研为先导,重调查研究,使教育教学质量和管理水平始终保持在教育系统的前列。

　　学校的教学工作是由教学常规、教学改革、教育科研三个相互联系的层次组成的,三者同步运行,有机结合,推动着教学质量的提高。课堂教学则是教学工作的基本组成形式,教规、教改、科研的成效必然集中体现在课堂教学之中。因此,校长要对教学理论和教学决策,对教学系统结构及其构成要素,对教学过程及其基本环节,对课程结构和教学内容,对教学模式和教学方法,对教育质量的控制与反馈,对教学组织及环境等系统地进行研究,从而准确地把握教学管理的重点、难点,提高管理教学的自觉性、针对性和有效性。当然,校长要管理好教学,自己还要善于学习,向学识渊博的目标努力。

　　三、内外协调职能

　　在新的环境下,学校已经成为一个开放的系统,越来越多地直接与社会各方面发生联系。面临社会各利益集团提出的种种复杂要求,校长的公关职能将越来越重要。公关是一种内求团结,外求发展的经营管理艺术,是协调组织内外关系的管理职能。学校是公关的主体,也要面对组织内外的公众,并与之发生各种各样的联系。这就要求校长要掌握公关艺术,更好地发挥协调的职能,正确处理好内外协调的几个关系:一是处理好校长与其他行政领导的关系;二是处理好校长领导与民主管理的关系;三是处理好与教职工的关系;四是争取上级的支持;五是争取社会、学生家长的配合和支持。

　　四、信息管理职能

　　21世纪是信息技术的世纪,信息技术将使学校教育突破时空的限制,使学校的教育方式

　　和管理方式发生全新的变革。目前,国内外一些中学已经将计算机技术运用到学校各项管理工作中,利用计算机进行教学质量监控,发布信息,开展CAI教育进行数据库管理,开发网络课程等,极大地提高了教学效益和管理效能。因此请校长立即掌握这些技术吧,否则,将无法胜任未来的工作。

　　五、开拓创新职能

　　教育事业是创造性的事业,现代教育的核心是培养人的创造精神和创新能力。管理思想的创新是校长管理学校的首要问题。它要求校长对教育的改革和发展进行超前思考,包括对整个社会变革和发展具有敏锐的观察力和感受力;还要求校长能用联系和整体的方法来分析与思考当前学校教育改革面临的现状和发展的需要,从而创造性地思考整个学校教育改革的总体思路,并引导教师统一认识,同心同德沿着校长的改革思路去思考和实践。当然,创新绝非突发奇想,心血来潮。校长应当把创新的必要性和可能性有机结合,立足于学校的现实基础,提出学校的创新目标和策略。应当着力培养学校师生的创新意识、创新精神和创新能力,鼓励和支持师生的创新实践。为此,校长应当确立创新的理念,把组织思想运用到学校组织中,通过大力提倡组织学习、自我管理,使广大教职工自我超越,不断创新,最终达到学校组织的创新和进步。

　　总之,要管理好一所学校,中学校长要尽快转变认识,改变以往被动的思维模式,进行角色换位,明确自身的职责、权利和义务,以充分发挥自身作为管理主体的地位和作用。同时,校长还要迫切提高自身的管理能力,尤其是预见力、决断力、人际关系协调能力以及掌握和运用现代管理技术手段的能力,重塑自我。