师德是素质教育的灵魂

　在漫长的社会发展史中，教师起着开启民智、哺育人才、承前启后、继往开来的五大作用，时代发展到今天，教师又以提升学生全面素质为已任，实行着理论探索，策略设计，实施创新，所以教师不愧为时代的精神文明的先导者，正因为在日常的教育教学工作中，教师的言行举止直接影响着学生形象的塑造，学生人格的形成，所以说师德是素质教育的灵魂。

　那么，如何铸造教师的师德呢？首先要以德为核心，树立师德形象。“学高为师，身正为范”，只有高素质教师，才能造就出高素质的学生。平庸而不求上进的人是难以担负育人之大任的，从这个角度来说教师应是社会成员中的精英一族。教师的职业是一种以自己的灵魂去塑造他人灵魂的行业。教师的政治思想在教育中会渗透于全部的教育过程，将对学生产生潜移默化的影响，他所起的作用难以估量，“言教不如身教”。讲的就是教师自身人品，人格的力量对于教育工作的特殊意义，所以纯洁高尚的心灵，健全完美的人格是教师重要素质。教师有了高尚的道德，对教育事业就会无限忠诚，对于教育工作就会兢兢业业，无私奉献。所以，教师要增强德治的建设，持续提升自己的师德素养，时时处处以师德严格要求自己并以身作则，对学生言传身教。

　 其次，以情感人，营造爱的氛围。教育是充满感情的事业，充满爱的事业，如果把教育变成枯燥的单纯的知识传授，而且用分数去激化其中的利害关系，把正常的做人，生活必须具有的情感素质，对美好事物的追求排斥在教育的过程之外，教育就会出现巨大的危机，著名的儿童教育学家孙敬修说：“教师要热爱学生，应该把学生看成是自己的儿女手足，对他的关心，爱护和责任感应超过自己的儿女手足，有了这种感情，才能把每一个学生教育好。”教育要重视“以情感人”。教师必须具备热爱学生的心理素质，在与学生交往中，教师要用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人，要关心爱护每一个学生的生活和学习，特别要关心和偏爱“学困生”，给予爱的沐浴，对他们的困难，要耐心启发、引导，想办法使他们体验到成功的快乐。刚刚参加工作担任大队辅导员的我主动和差生学困生交朋友，在与他们交流中，我发现他们身上有很多优点。如关心集体，热情协助他人热爱劳动……但在学习或纪律上因为各种原因还存有着不足，于是我决心把他们组织起来，发挥他们的优点，通过各种有意义的活动教育他们，并把这个组织命名为“希望小队”。在中秋节那一天，我组织他们参加了“插上理想的翅膀，到太空去遨游中秋赏月晚会，我把少年宫的望远镜架到了学校，让学生看月亮，我买来了月饼、水果，请来了少年宫的天文专家赵之行老师讲天文知识，还摆放了几十颗点燃的蜡烛，跳跃映红了孩子们那一张张充满稚气的脸，也照亮了团体板上那精美的图案，只见黑板上面那圆月，象征着我们这个集体的团结，那几十只跳跃的蜡烛，表示孩子们充满光明和希望的心，而那小松树则表示”希望小队“的成员们正在茁壮成长。在这次活动中学生们受到了很大的教育，纷纷表示今后一定要好好学习，长大后开着飞船到太空去遨游。针对他们比较散漫我带领他们来到部队实行军训活动，通过军训活动大大增强了他们的组织性和纪律性。另外我还聘请了几位较调皮的孩子做为“大队干事”，每月负责值勤，并在学习，纪律上提出了严格要求。

　 教师的一言一行对学生 都起着潜移默化作用，教师以教书育人为已任，面对严格的课堂天真活泼的学生，教师不但要以“德”、“才”、“情”育人，而且还要以良好的形象影响人。总来说之，只有当教师铸了良好师德素质，素质教育才会真正在落到实处。所以，推行素质教育的过程，又是提升学生素质的过程，也是提升教师自身素质的根本。