毕业论文的页码设置

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　　3、点击普通数字2选项

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　　6、最后在页脚就出现了

　　学习物理也是学习生活

　　摘要：物理，悟理，学习物理也是学习生活。素质教育、应试教育就在一念间!物理教师可以放弃急功近利，从人本关怀出发，教学生学习物理的同时顺便教学生学习生活，培养爱学习爱生活、会学习会生活的中学生，这样的学生往往才是真正的优等生，至少，是回归本真的鲜活的对社会有用的人!

　　关键词：物理知识思维方法物理实验物理学家物理学史学习生活

　　物理起源于自然哲学，经过几百年的发展，给人们的生产、生活、思想观念等方面带来了翻天覆地的变化，为国家的军事、国防立下了汗马功劳。就中学生个体而言，物理的哲学意义和应用价值暂且不说，一个最直接最实用的好处是：学习物理也是学习生活。就物理老师而言，教学生学习物理也是教学生学会生活。

　　一、物理知识本身充满生活道理

　　1、力的合成说：大小一定的两个力合成，合力随两力夹角的增大而减小，就像两个人，分歧(夹角)越大，合力就越小，合力可能大于、小于或等于任一个分力。所以生活中我们需要团结合作，大家心往一处想，劲儿往一处使，万众一心，众志成城。

　　2、牛顿第三定律说：物体间力的作用是相互的。你怎样对待别人，别人就怎样对待你，小到一个班集体，大到一个社会，我为人人，人人为我。

　　3、做功的两个必要条件：(1)力，(2)在力的方向上通过的位移。切记不要只会心存幻想而不努力，导致不劳无功;做事也要注意正确的方向，不可漫无目的，导致劳而无功。

　　4、能量守恒定律说能量是守恒的。人的精力(时间)也是一定的：集中精力做好自己生命中的大事情，才容易成功，三心二意，终究一事无成。

　　5、楞次定律说：感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化，增反减同。正如：天之道，损有余而补不足。

　　6、机械效率说：多好的机器也达不到100%。那生活中的我们应该积极追求进步，但不要求十全十美。

　　讲课之余，顺口联系一点儿生活哲理，物理知识因联系生活而变得温暖、清晰、易记，生活道理因联系物理而变得亲切、深刻、实际。师爱生之情尽在其中，生爱理之日不远矣。

　　二、物理思维方法让学生善于分析

　　1、力学的受力分析中有整体法和隔离法，一个把握全局，整体来看，一个把握细节，精细分析，二者往往综合运用，转换不同角度考虑问题。长期训练下来，学生思维敏捷、清晰，既有大局观，又能精细思考，思维品质会大大提高。

　　2、逆向思维。不管在具体解题中，还是在科学研究中，逆向思维常常带来便利或新的突破：电生磁，磁生电，电与磁相互激发而产生电磁波。生活中，学会逆向思维，既是解决问题的一种思维，也是一种换位思考。

　　3、物理要求学生说话要有根据、说理要符合逻辑。比如讲一个曲线运动的方向，先举例猜测，再实验验证，最后理论分析。从生活感知到实验显示再到理论分析，教我们的学生不要盲从，要有自己的判断力，讲道理要符合逻辑。

　　4、物理是思维的体操，力学要受力分析，电学有电路分析，光学有光路分析，经常分析来分析去，给学生留下一个善于分析思考的大脑。

　　方法比知识更重要，让学生掌握方法，学会分析推理，达到活学活用，比题海战术高效得多、长远得多、高明得多!

　　三、物理紧抓本质让学生着眼根本

　　物理求真，透过纷繁的表象，追根朔源，究其本质。物理知识系统，环环相扣，一旦抓住根本，分析推理开来，很多问题变得迎刃而解。比如牛顿力学，其全部根基就是牛顿三定律，最多再加上一个能量守恒定律，在此基础上用数学知识可以推出整个中学力学的全部，这会让学生感觉学物理是如此简单、轻松自在，大有一览众山小的骄傲：物理是所有科里最简单的一门课，物理老师是所有老师中最轻松的老师!

　　当学生体验到回归根本、回归本真的魅力，当学生体验到分清主次、分清轻重缓急的从容自在，他的生活境界、生活能力将高出一两个档次。

　　四、物理实验让学生心灵手巧

　　物理是一门以实验为基础的科学。通过实验操作，锻炼了学生的动手操作能力，当他在生活中需要学习某种新技能时，他学习操作的速度会比别人快得多，他会因自己的学习能力而更有积极进取的底气。实验过程使他们善于观察、善于思考。实验事实让他们实事求是、尊重事实，他们会形成一种习惯：判断正确与否主要不是看谁更权威，也不是谁说的似乎有理，而是看谁的意见与事实一致。实践是检验真理的唯一标准!怪不得国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族!

　　放弃急功近利吧!物理教师首先就要转变那种空口讲实验的做法!尽可能多做演示实验、多开分组实验、多增添小实验，多鼓励创新实验。磨刀不误砍柴工，这样培养出来的才是爱学习爱生活、会学习会生活的优等生，成绩自不在话下。

　　五、物理学家树立了光辉榜样

　　牛气冲天的牛顿学习非常刻苦勤奋，他认为：先天的天赋很重要，但后天的勤奋、努力更重要!

　　爱因斯坦生活简朴、不拘小节。没出名时，朋友劝他换掉身上的旧大衣，他笑着说：这没有什么关系，在纽约，谁也不认识我。几年后爱因斯坦成了著名的科学家，朋友劝他换件新大衣，爱因斯坦幽默地说：有这个必要吗在这里，大家都认识我!

　　而牛顿、爱因斯坦、居里夫人哪一位不是淡泊名利、精神专注的典范：居里夫人小时候，不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力，姐姐和同学悄悄地在她身后搭起几张凳子，只要她一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，她读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

　　几句话讲个小故事吧。会讲故事的老师是最受欢迎的老师，会讲故事的老师是最会打动人的老师，会讲故事的老师是深谙教书育人的老师。

　　六、物理学史让学生学习自我超越

　　从地心说到日心说，从地球到太阳系，从太阳系到河外星系到宇宙大爆炸，这让学生的心胸从狭隘偏执走向博大开放。翻开物理学史：牛顿经典物理学取得了举世瞩目的伟大成就，而量子力学和相对论为代表的近代物理突破了宏观、低速的范畴，在更大的范围内起作用，经典物理只是它在宏观、低速条件下的特殊情形而已。而相对论和量子力学又是哪一种更广泛理论的特殊情形呢探索工作从来没有停止过个人的发展又何尝不是这样不断地量变、质变，不断地突破自我、超越自我

　　物理来源于生活又服务于生活，这只是回归正常!素质教育、应试教育就在一念间!当教师放弃急功近利，从人本关怀出发，教学生学习物理同时也教他们学习生活，物理就不再是冷冰冰的知识、几次考试的工具了，物理就是哲学、科学、生活的和谐统一，物理就是素质教育里不可或缺的重要一员!