摘要：数学来源于生活，又应用于生活。数学与生活相辅相成，和谐兼容的有机整体，生活的世界就是数学的世界。新课程中数学学习内容紧密联系我们的生活实际，课堂学习从我们已有的生活经验出发，通过生活创设生动、有趣的生活情景，让学生通过生活变被动为主动，积极主动地学习数学，体验数学乐趣，感悟数学的作用。真切地感受到数学就自己的身边，生活中处处有数学。

关键词：生活；数学；数学学习；数学与生活的联系

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0189-02

数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性、个性。

数学主要的学科首要产生于商业上计算的需要、了解数与数之间的关系、测量土地及预测天文事件。这四种需要大致地与数量、结构、空间及变化（即算术、代数、几何及分析）等数学上广泛的领域相关连著。

除了上述主要的关注之外，亦有用来探索由数学核心至其他领域上之间的连结的子领域：至逻辑、至集合论（基础）、至不同科学的经验上的数学（应用数学）、及较近代的至不确定性的严格学习。

数学的主要研究领域共有4个：数量、结构、空间、基础与逻辑。

而数学科学有很多种分类，分别为：

可见，数学是一门包含众多分支的"庞大"学科。 数学科学的特点为分类符号、语言与严谨。在现代的符号中，简单的表示式可能描绘出复杂的概念。此一图像即是由一简单方程所产生的。

我们生活中处处充满了数学知识，这些知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。

数学来源于生活，又应用于生活。教学于生活是一个相辅相成，和谐兼容的有机整体，生活的世界就是数学的世界。

1.生活素材是学习数学的源泉

走进生活，用数学眼光去观察和认识周围的事物： 世界之大，无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。

2.数学来源于生活，生活离不开数学，生活中能激发学习数学的兴趣

数学来源于生活，创设轻松愉快的学习情境。数学离不开生活，生活中处处有数学。在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。

3.数学应用于生活，使数学更贴近生活

数学用于生活，培养我们的应用意识和实践能力。数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，我们只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。例如在学习用多边形拼设地板这一课时，我想到的是："蜜蜂的蜂窝是什么样的？见过人民广场吗？可爱的小精灵筑建了奇妙的正六面体结构的蜜蜂蜂窝，建筑师们也用磁砖铺设建造了很多雄伟美观的广场，你想知道这其中的奥妙吗？你知道教室里地板的磁砖怎么铺而没有空隙吗"，"你看到过的铺设地板的磁砖是什么形状的？"

4.将生活运用于数学教学中去

在數学中，除了概念清楚外，还要正确理解各个知识点和概念，更要注意知识的实用性，在练习的过程中，要把数学知识用到实际中来，要从多方面来考虑数学问题，来打开学开学生的眼界，增加学生信息量，了解生活的实际。

生活中充满了数学，数学就在我们周围，让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门。