摘 要：VR技术在科学技术的不断推动下也得到了进一步发展和延伸，该技术在数字媒体艺术专业建设中的推广和应用，不仅为相关专业的全面发展提供了新的契机，同时也为数字媒体艺术的发展指明了方向。所以，加大对VR技术在数字媒体艺术专业建设过程中应用方式的研究和创新力度，对于数字媒体艺术专业课堂教学效率和质量的提升有着积极的促进作用。本文主要对以VR技术为基础的数字媒体艺术专业课程建设与实践进行了简单的阐述和分析。

关键词：VR技术;数字媒体艺术专业;课程建设

0 引言

VR实际上就是Virtual Reality的缩写，该词语的中文解释就是虚拟现实。这种技术自20世纪80年代初出现，主要是一种利用计算机与最新传感器技术創新进行的人机交互手段。虽然社会经济的不断发展为VR技术在众多领域中的推广和应用提供了便利，但是，由于该技术在实际应用的过程中存在硬件技术局限性较大且软件可用性较差等问题，所以其最初只是应用于军事或者高校科研领域，无法进行大面积的推广和应用。所以，加大对该技术在其他相关领域应用的研究力度，对于该技术的推广和应用有着极为重要的意义。

1 虚拟现实技术概述分析

1.1 虚拟现实技术概念

所谓的虚拟现实技术，实际上就是一种以先进科学技术手段为基础的模拟现实场景的技术，该技术作为一种先进的科学技术，将传感器技术、计算机图形机械、网络技术、立体显示技术、多媒体技术以及虚拟仿真技术等众多科学技术手段紧密结合在一起，达到了为人们营造真实体验效果的目的。另外，虽然虚拟现实技术是一种新兴的技术，但是该技术经过长期的发展已经被应用于众多领域中。

1.2 虚拟现实技术的特征

以高级科学技术为基础的虚拟现实技术，主要是通过为人们营造感官虚拟环境的方式，帮助用户利用专用输入输出设备将现实世界与虚拟世界紧密结合在一起，从而达到有效提升两者交互性的目的。经过长期的实践应用，笔者发现虚拟现实技术的特点主要集中在以下几个方面。

（1）沉浸性。所谓的沉浸性，指的就是人们完全沉浸在虚拟现实技术营造的虚拟空间或者氛围中。就目前而言，沉浸性又可以根据其实际的特点分为半沉浸和完全沉浸等几种。其中，半沉浸虚拟现实技术虽然有助于提升虚拟场景震撼效果的功能，但同时也会受到周边环境因素的影响。而完全沉浸虚拟现实技术则指的是用户完全沉浸在虚拟空间营造的场景中，且不会受到外部环境因素的影响。虽然这两种技术在实际应用过程中存在较大的差异，但是两种技术都需要外置设备的辅助，才能实现营造虚拟场景。

（2）交互性。虚拟现实技术具有较强的交互性特点，这是其能够迅速被大众接受的主要原因之一。由于虚拟技术具有可以与人交流对话的特点，所以，在搭建逼真场景的过程中，与的人交流互动，不仅对人的行为习惯产生了一定的影响，而且也使用户得到了真实的互动感受。

（3）想象性。虚拟现实技术不仅为使用者提供了充分的发挥空间和氛围，同时也为人们对未来世界、理想世界的想象提供了强有力的技术支持。比如，设计人员在运用虚拟现实技术营造的虚拟空间里设计符合自己要求的人物形象，场景设计师可以利用虚拟现实技术在虚拟空间中模拟仿真场景等。

2 数字媒体艺术专业虚拟现实课程建设现状分析

虚拟现实技术不仅是一种先进的数字媒体技术，同时也是数字媒体艺术专业领域中实践性、综合性较强的内容之一。比如，计算机技术作为虚拟现实技术的核心组成部分，在进行虚拟现实课程教学以及相关项目的开发时，都必须依靠计算机技术的支持，这也进一步说明了数字媒体艺术专业中的虚拟现实技术实际上是一种典型的专业计算机技术。由于在设置的过程中，虚拟现实技术课程体系不仅与数字媒体的固有属性存在密切的联系，还同时融合了传播学、艺术学、计算机学科等众多领域的研究成果。所以，以计算机技术为基础设置的数字媒体艺术专业课程，主要是将相关学科技术紧密地融合在一起，利用其所生成的接近真实环境的数字化环境，为人们提供视觉、听觉、触觉等方面的体验。经过长期的实践应用，笔者发现现阶段虚拟现实技术课程在设置的过程中，主要涉及城市规划虚拟现实、室内设计虚拟现实、景观设计虚拟现实、会展设计虚拟现实、工业设计虚拟现实等几方面内容。比如，城市规划虚拟现实技术，与其他集中类型的虚拟现实技术相比，其作为一个大型且复杂程度较高的VR系统，不仅彻底解决了城市市政规划难的问题，同时也为现代城市的建设与发展提供了强有力的技术支持。再如，长期以来困扰城市规划设计人员的三维建模问题，利用虚拟现实技术进行城市规划的可视化设计，将城市规划蓝图合理地展示在人们面前，帮助规划设计人员全面地了解和掌握了公路、建筑、河流以及森林等在城市规划设计中所发挥的作用。

3 数字媒体艺术专业虚拟现实课程建设分析

3.1 数字媒体艺术专业虚拟现实技术课程建设思路

数字媒体艺术专业与虚拟现实技术有机整合的过程中，研究人员必须对以下几方面问题予以充分的重视。首先，由于数字媒体是一种将传播学、艺术学、计算机信息学等众多学科紧密结合在一起的综合性特点突出的学科，所以，在设置虚拟现实课程的过程中，也必须严格按照这一发展思路的要求进行课程的设置和创新。比如，在进行数字媒体艺术专业等相关学科的教学时，学生的学习效果与其自身具备的媒介传播知识有着密不可分的联系。再加上虚拟现实课程在设置的过程中，不仅对专业知识结构提出了极高的要求，而且其所运用的媒体技术也涉及人机交互、网站开发、师资视频处理、计算机图形图像等各方面的知识。另外，数字媒体技术自身具有的特殊属性，也对虚拟现实专业课程教学过程中学生创新能力的培养提出了明确的要求。所以，相关院校在构建虚拟现实课程体系时，必须始终坚持以学生为教学活动的主体，同时建立供学生实践学习的平台，促进人才培养目标的顺利实现。

3.2 数字媒体艺术专业虚拟现实技术课程建构原则

随着科学技术的不断发展以及“互联网+”时代的来临，国家对数字媒体艺术专业的人才需求也呈现出日益增长的趋势，所以，社会经济在迅速发展的过程中，必须紧跟科学技术的发展步伐，积极地进行生产力的变更与创新。首先，充分重视市场调研的重要性。严格按照以市场为导向的经济发展模式，根据数字内容产业发展的特点和要求，深入分析和了解产业发展动态，制定具有针对性的人才培养方案，以培养出符合市场发展需求的综合型应用人才。其次，自身优势的深度挖掘。在深入分析与研究专业教学环境以及教学资源的基础上，制定切实可行的教学策略，将学科优势与专业特长最大限度地发挥出来。最后，特色专业人才培养力度的加大。在确保专业课程体系内容先进性的基础上，紧跟“互联网+”时代的发展步伐，加大对数字媒体技术应用范围和领域的研究力度，为数字内容產业技术的创新与改革营造良好的氛围。虽然专业基础与技能的培养是这种发展趋势下的重要内容之一，但是，相关院校也必须紧跟时代发展步伐，将最专业、最前沿的实践知识传授给学生。

3.3 数字媒体艺术专业虚拟现实技术课程的建构

（1）明确人才培养目标。对于相关专业课程教师而言，层次分明的虚拟现实课程体系的构建，有助于教学组织实施效果的提升;而对于学生而言，则为其良好知识与能力的培养提供了强有力的支持和帮助。所以，首先，高校在设置虚拟现实技术课程体系的过程中，可以采取金字塔教学模式，将虚拟现实技术课程知识作为基础，根据通识教育、专业核心、专业基础、专业方向、学科基础等几方面内容确立金字塔的层次，同时严格按照相应的比例进行时间、内容的合理分配，发挥出专业方向明确、专业技能特长鲜明的新型人才培养模式的优势，促进虚拟现实技术课程人才培养效率和质量的全面提升。其次，充分重视不同学科专业知识之间的融合。比如，通过调整文艺与理工课程的融合尺度，加大学生实践能力的培养力度，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

（2）设计实践教学。教师必须在课堂教学的基础上，将虚拟现实技术课程教学与实验实训教学紧密地结合在一起。这种利用计算机技术集中教学的方式，不仅有助于学生将理论知识与实践操作紧密地结合在一起，同时也为教师的授课提供了便利。教师在授课的过程中，一边讲解一边实践，对于学生知识理解能力的提升也有着极大的促进作用。另外，在设计教学方案时，教师可以采用目前流行的项目驱动教学模式，以项目综合实训为基础，开展虚拟现实技术课程教学。比如，虚拟现实技术课程专业的教师在开展课堂教学活动时，应该从学生完成的作品中选出设计效果突出的作品进行展示，将学生的学习热情充分地调动起来。同时根据课程教学的要求，引导学生自由分组，从教室布置的项目实训任务中选择自己感兴趣的内容进行实践学习。

为了促进虚拟现实技术课程教学效果的提升，教师应该将教学内容的设置分为以下几部分进行。首先，虚拟现实技术的概述。针对这一章节的教学内容，教师可以根据教学情况安排3或4个学时。在教学过程中，要详细地讲解虚拟现实技术的基本概念以及相关的理论知识。同时将虚拟现实技术的研究与发展作为教学的重点，通过营造良好的堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，促进教学效率和质量的有效提升。其次，虚拟现实硬件设备的讲解。教师可以利用6个学时完成这一章内容的实践教学。在教学过程中，先向学生详细地讲解现实生活中常见的触觉显示设备、跟踪设备、听觉显示设备、视觉显示设备等不同类型的交互设备的特征和原理，然后将视觉素材作为教学的重点，详细地向学生展示并描述与之相对应的知识和原理，以达到帮助学生初步认识虚拟现实设备的目的。接下来则主要通过实验室实践操作教学的方式，向学生提供满足实验要求的硬件设备，同时要求学生亲自动手实践，并体验互动交互的效果，加深学生对相关知识的认识和理解。最后，虚拟现实软件Vizard3.0的开发。由于这一板块教学涉及的内容较多，所以该板块的教学一般会安排25～28个学时。经过长期的实践教学，虚拟现实软件开发的教学主要涉及Python语言、Vizard入门、模型搭建（三维）、流程控制、角色动画、多媒体模块、窗口控制、人机交互、网络等几方面的内容。教师在完成虚拟现实课程的教学后，必须及时通过实验实训教学的方式对学生的学习效果进行全面的检验和评价，然后根据学生知识掌握的实际情况，安排一定的课时，引导学生巩固知识。由于虚拟现实技术的实验项目必须在Vizard3.0开发平台上完成，所以教师在日常教学过程中必须充分利用实验室所提供的各种交互设备。这就要求教师在进行实验教学时，必须积极地进行实验题目的创新和改进，同时为学生提供不同内容的实验，要求学生根据自己的实际情况和行为选择相应的题目进行实验。在学生开展实验任务时，教师必须给予其积极的指导和帮助，同时将不同特长的学生组成实验团队，促进实验项目完成质量的不断提升。另外，在各个小组完成实验操作的过程中，教师应该积极鼓励学生吸取他人的优点。比如，安排具有编程特长的学生负责程序的设计以及开发;具有美工特长的学生则可以负责媒体素材的创作。另外，在学生进行项目实验操作时，教师必须密切关注学生的实验进度，在及时掌握和了解学生项目实验过程的基础上，合理把控项目完成的细节，确保实验项目的顺利完成。

4 结语

各个高校在构建数字媒体艺术专业虚拟现实技术课程体系的过程中，必须严格按照实践为根、应用为本的设计理念和原则，构建出符合虚拟现实技术教学要求的课程体系，同时将实践平台与教学内容紧密地结合在一起，帮助学生巩固已有的知识，最大限度地将虚拟现实技术课程体系的基本职能发挥出来。

参考文献：

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作者简介：张继江（1981—），硕士，研究方向：数字媒体艺术设计，美术学，新媒体运营。