[摘 要]根据多年来航空材料课程建设的相关研究与实践，总结了在教学理念、教学内容、师资队伍建设、教学方式和方法等方面一些较好做法和成功经验，并结合实际讨论了实际教学工作中存在的若干问题和今后的设想。

[关键词]航空材料 课程建设 教学实践

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0057-02

一、引言

航空航天工业能够反映一个国家在先进科学理论、先进制造技术、国家科技和经济综合实力等领域的水平和地位。近年来，我国在探月工程、大飞机、四代机等国家战略项目上举世瞩目的成绩，不仅昭示了我国当前航空、航天事业正在飞速发展，也表明我国的航空航天学科正在崛起。当前各高等院校纷纷兴建航空学院，有关航空航天学科的各类课程建设不仅是航空航天学科为社会培养人才、积累和发展航空航天科学知识与理论的重要基础，也是保证和提高教学质量最重要的基础性建设，是学科专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构和创新精神具有十分重要的意义。

课程及其教学对于学习者而言，是获取知识、发展能力、提升素质，直至成才的主要途径。但课程及其教学的效果，却受到各种因素的制约，学习者、教学者、教学方法与手段、教学理念等等，都对学习者的学习效果有很大的影响。因此，课程建设就显得十分必要和重要。在课程建设中，结合现今世界大学课程发展的普遍趋势，围绕增强课程适应性，更好满足变动不息的社会不断提出的新要求，以及学习者自身对课程日益增长的个性化需求，加强教师队伍的建设，优化课程知识结构，更新课程教学内容，发展教学方法。只有这样，才能整合教师队伍的教学能力和教学资源，才有可能实现一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理的课程建设目标。

二、航空材料课程建设的研究与实践

上海工程技术大学从上世纪90年代开始开设航空工程材料课程，作为交通运输专业和航空机务专业本专科学生的专业基础课，航空材料的授课对象主要是上海工程技术大学航空学院交通运输专业和航空机务专业的本科和专科学生。交通运输专业和航空机务专业的专业要求培养具有扎实自然科学基础理论知识和飞机工业专业知识，具有一定的研究分析和解决本专业范围一般工程技术问题的能力，动手能力强且面向一线岗位的高级工程技术应用型人才。航空材料课程建设的最终目标就是根据专业培养要求，为本专科学生教授材料科学与工程学科的基础理论知识，以及航空材料及其加工检测、航空材料失效及其分析领域的专业基础知识，培养学生研究分析和解决与材料科学与工程学科相关的航空设计、制造、维护和维修等工程技术问题的能力。

（一）航空材料课程建设的目标

通过航空材料课程建设，形成一支科研和教学水平高、力量强、结构合理、能够保持教学的高质量和长期稳定性的航空材料教学师资队伍。通过航空材料课程教学内容和教学方法不断完善，体现材料科学与工程学科，以及航空材料设计、制造、维护和维修等领域的最新成果，形成适合上海工程技术大学学校特色和交通运输专业、航空机务专业特色的教学方法，力争把交通运输专业和航空机务专业课程建设成为上海市的市级精品课程。

（二）航空材料的教师队伍建设

学校教育的主体是各种课程教学活动，教师则是课程教学活动的主导者和执行者。因此，学校教育的关键是教师，必须在航空材料课程建设中强化教师队伍的建设。

在航空材料课程建设中，我们注重教师队伍的人员建设和能力建设，组建了年龄结构合理、知识结构完善、职称和学历结构合理的教师队伍，还特别注意加强了对中青年教师教学方法和教学能力的培养。老教师具有较为丰富的教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能等。为了保持和传承老教师的优良教学传统和教学经验，我们通过组织观摩课、带教、经验交流等活动方式，让中青年教师继承和发扬老教师的优良传统和经验，提高中青年教师的个人教学水平，促进航空材料课程建设发展。另外，我们还注重航空材料课程教学与科研的有机结合。该教学队伍中的大多数教学老师在科研上都从事了铝合金、钛合金、高温合金和新型复合材料等与航空设计、制造、维护和维修等领域相关的材料科学与工程研究。

（三）航空材料的教学内容建设

航空材料课程教学的目的是，通过该课程的教学和学习活动，使学生掌握和认识进行航空器材设计、制造、维护、检修和失效分析等工程所必需的材料科学与工程学科的基础理论与知识，了解进行航空器材设计、制造、维护、检修和失效分析等活动的工程技术的专业基础知识，认识到材料科学与工程学科在航空工业及其发展中的重要作用，并能够跟踪了解材料科学与工程在航空工程领域的发展与研究前沿。

依据上述目的，基于上海工程技术大学“厚基础、重实践、重能力”的教学原则，在航空材料课程建设中，航空材料的课程教学内容分理论教学和实践教学两大块，其中理论教学为主，实践教学为辅。航空材料理论教学内容分为材料科学与工程学科基础、航空器材结构材料、高温合金材料、航空器材无损检测和航空器材失效分析等领域的基础理论和知识。航空材料实践教学内容包括金相分析技术实验、航空器材金相组织分析实验、航空器材无损检测实验。具体来说，航空材料的理论和实践教学内容设置如下：

1.工程材料基础：该部分主要内容是材料科学与工程学科的基础知识与理论，要求学生掌握晶体结构、材料力学性能、相图基础、塑性加工原理、热处理原理、工程材料应用基础等方面的常识和术语。实践教学内容为金相分析技术实验，侧重于培养学生的金相样品制备、金相显微镜的操作和维护能力。

2.航空器材结构材料基础：该部分主要内容是航空器结构材料的基本知识，要求学生掌握和了解铝合金、钛合金、镁合金、超高强钢材以及以复合材料为主的先进航空材料的组织、力学性能、合金体系、制造加工、应用和发展现状等方面的常识和基础知识。实践教学内容为航空器材金相组织分实验，侧重于培养学生对常见航空器材金相组织的识别和分析能力。

3.发动机高温合金材料基础：该部分主要内容是航空发动机主体材料及辅助材料及其加工制造的基本知识，要求学生掌握和了解高温镍合金、高温钛合金、粉末冶金等动力工程材料及其表面特种涂层材料的组织、力学性能、合金体系、制造加工、应用和发展现状等方面的常识和基础知识。

4.航空材料无损检验基础：该部分主要内容是航空制造与检修中常用的缺陷检测技术，要求学生掌握和了解目视检测、超声波检测、射线检测、渗透检测、磁粉检测、涡流检测等无损检测技术的原理和技术基础。实践教学内容为航空器材无损检测实验，侧重于培养学生进行无损检测的动手能力，增加学生对无损检测的感性认识。

5.航空器材失效分析基础：该部分主要内容是失效分析的基础理论与知识，要求学生掌握和了解失效与失效分析、失效分析管理、失效分析技术等方面的基础知识和方式方法。

三、航空材料课程建设的体会

（一）课程建设要与当前的教学工作紧密结合

课程建设与评估的目的是为了促进当前教学质量与水平的发展，提高学生的学习效率和效果。所以只有把课程建设工作和当前的教学工作紧密结合起来，把它们融为一体，才能真正使课程建设达到促进当前教学质量提高的目的，才能更好地调动教师的积极性，使课程建设与评估工作在教师的积极支持和实践中顺利进行。

（二）课程建设要依靠教师队伍的共同努力

课程建设工作量大，涉及教学工作的方方面面，绝不是少数几个人闭门造车就能完成的。更重要的是根据课程建设评估的指标体系，要逐项对照找出差距，制定措施，逐项达到指标体系。这是离不开每位教师的教学实践和工作实践的，因此只有依靠教师们的共同努力和共同实践，才能把课程建设工作做好。

（三）要打造鲜明的教学特色和风格

在课程建设中，要跟踪课程相关科研发展动态和工业应用进步，及时更新教学内容和事例，保持学生学习的新鲜感和时代感，要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式、网络平台等方面形成风格和特色。

[ 参 考 文 献 ]

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[责任编辑：雷 艳]