北京市中学美术高级教师

北京市优秀教师

在洁白的画布上涂抹五彩斑斓的染料，这是画家的梦想；为每一位学生的人生奠基，这是教师的梦想；而身为美术教师，我的梦想是为每一个生命点缀艺术的色彩。

这样的梦想，源于我小时候的美术梦。

我从小就喜欢画画。没上学时，由于乡村环境闭塞买不到颜料，我就用胭脂作画。那时，我最盼望见到走街串巷的货郎，一听到他的吆喝声就飞奔出去，用东拼西凑的“破烂儿”换回胭脂。上学后，我最盼望的是每周两节的劳动课，因为劳动课是我固定出黑板报的日子，我可以尽情地在黑板上写美术大字，画各种插图……

但是，由于条件所限，直到高考结束后的那个假期报名参加了一所中学的短期美术培训班，我才第一次受到较为专业的美术训练，也让我重新选择了自己的人生——放弃那年上大学的机会，转学绘画，并于第二年便考入了景德镇陶瓷学院美术系。

大学毕业后，我以优秀毕业生的身份来到北京，在一家大型广告公司做美术设计工作。三年后，我机缘巧合接触到新建的京源学校校长和老师们，便毅然离开在当时非常令人羡慕的单位和岗位，来到京源学校当了一名美术教师，立志让和我一样有美术梦的孩子们都有学画的机会。

走在梦想的路上，我感觉自己身上有使不完的劲儿。一到学校，我便发挥自身的绘画优势，美化四壁皆空的新校园。本着“要让每一面墙、每一个角落、每一棵树都会说话”的美化理念，我主动创作了10幅壁画，融绘画和教育于一体，使校园装饰别具特色。我利用暑假，冒着酷暑挑灯夜战创作完成的10米丙烯大壁画《绿色长城》，在新学期开学之际呈现在了全校师生面前，如一道绿色风景带给所有人一种生气。而《有志者事竟成》木刻壁画上，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”这34个字，更是成为建校之初鼓励师生们奋进的无声誓言。

到校第二年，学校招收了初一美术特长生40人，单独编班，我开始全面负责特长生教学，美术特长生培养模式正式启动。这一接手就是六年，从初一拿笔开始，一直到高三考入高等艺术院校，师生共同开创、践行着一条适合学校和学生特点的美术特色教学之路。

为促进美术教育，北京市教委于1997年成立了金帆书画院，石景山分院设在了京源学校。从那时起直到现在，整整二十年，我几乎没有过过寒暑假，没有礼拜天，陪不了家人、孩子，把时间和精力大多投入到教孩子们画画上。记不清多少回，孩子们走后，我还在这里装裱他们的习作，捡起地上的纸屑，擦拭绿植上的叶子，关好每一扇门窗；记不清多少回，当孩子们放学离开画室，我独坐在空空的大画室里，尽管已经疲惫不堪，可望着满墙的学生习作，看到学生的进步，我的内心充满喜悦；记不清多少回，街上已亮起节日的彩灯，画室窗外已响起贺岁的鞭炮声，我才结束一年的教学工作，转过年来还没“破五”，我又回到自己坚守的这块阵地……

在书画院的教学中，我一直边教学边钻研教材教法，探索既符合教育规律、又适合本校学生特点的教学模式。我根据初中阶段和高中阶段学生成长的不同需求，层次分明而又有针对性地构建各年级课程。同时，在课程实施中既遵循美术学科所独有的直观性、实践性、趣味性、创造性、审美性要求，又在具体教学中采取了适合本校特点的丰富有效的教学形式、方法，探索并形成了具有京源学校特点的美术特长人才培养模式，学校金帆书画院已成为北京市重要的美术教育试验基地，也成为有志于学习美术的孩子们的乐园。2007年，我编著的《美术特色教学作品集》由文化艺术出版社出版并作为书画院教材使用。

京源学校美术特长生班已经开办了19年，到现在共有14届毕业生，一直保持着100%的升学率，为全国50多所高等艺术院校输送了300多名美术专业人才，其中考入中央美术学院和清华大学美术学院的逾40人。

如今，京源学校艺术馆也建成了，每每走进静谧的艺术馆，欣赏一幅幅生动的作品，浏览一个个熟悉的名字，重温一张张可爱的面孔，他们画画时的情景仿佛就在眼前……

在今后的美术教育征途上，我会陪伴孩子们一路同行，带领他们用手中的画笔描绘他们的梦，也实现我的梦。