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摘要：本文以沈阳航空航天大学为研究对象，通过网络调研与实地调研相结合的方法，收集关于学校可用于设计开发的相关资料。绘制思维导图，结合调查问卷将设计元素进行整理、筛选，从中提取出核心图形设计元素与核心色彩设计元素，再将二者进行选择性组合并将其进行图案的可视化处理，最后将可视化图案应用到“毅飞冲天”系列文创产品中。本文中所研究的方法可为其他高校毕业纪念品的设计提供参考。

关键词：校园纪念品;设计元素提取;图案北应用;产品设计

中图分类号：TB472 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2019）07-0049-02

1 高校毕业纪念品现状

高校毕业纪念品，是以高校自然资源积淀为核心，结合高校独有的历史文化元素，进行有针对性、分门别类的文化梳理和基因提取，打造文化創意序列，设计开发高人气的形象产品[1]。毕业纪念品不仅承载着高校的历史文化价值，还赋予它实用价值、审美价值、收藏价值等多重价值，已成为高校的“第二”形象[2]，因此校园文化创意产品就显得非常重要。目前，国内的一些大学已经创立了自己的纪念品店铺，将其独具特色的校园特色与商业模式相结合，进一步提升了高校文创产品的附加值，也起到了宣传校园文化与城市文化、提升学校与城市知名度的作用。例如，北京大学的纪念品店，店内包含了学习用品、电子产品、服装系列、生活用品、玩偶礼品、工艺礼品、饰品系列以及箱包礼品等。北京大学纪念品店以富有内涵、设计新颖、质量上乘的纪念品为载体，传承北大精神，助力校园文化建设，为校内外师生、校友、顾客提供品位高雅、寓意深远的文化精品。

在欧美许多发达国家的知名大学中，它们的文化创意产品研发一般起步较早，设计、开发流程、理论研究与实际运用方面均较为完善。例如，牛津大学的纪念品店，店里专供各种带有牛津大学官方logo和学院徽章的高品质服饰、商品及纪念品。除了牛津大学的相关纪念品以外，牛津大学的纪念品店中还会售卖书籍、文具、博物馆相关纪念品、收藏品、礼品、运动相关物品及娱乐活动相关产品，产品类型及种类相当丰富。

虽然目前国内已有少部分高校形成了比较系统化的纪念品设计、生产及销售模式，但是大部分高校仍处于发展初期，还有很多不足。沈阳航空航天大学（以下简称沈航）当前在文化创意产品开发方面也与大部分高校相同，虽然设计了一些校园纪念品，但是仍然没有形成正规化与流程化的设计，目前沈航所具有的的纪念品形式仍比较单一，缺乏具有代表性的特色，没有形成系统化的设计，缺乏对特定需求人群及特定时间段的充分考虑。

2 面向沈阳航空航天大学的设计元素提取

2.1 研究框架

高校历史文化内涵深厚，需要经过资料收集、思维导图分析、设计元素筛选、设计元素提取、设计应用的五个步骤[3]，来进行毕业纪念品的设计。高校的历史文化元素大致包括：历史建筑、校园特色景观、办学特色、标志性成果、校习！}、学校标志、吉祥物、特色动植物、校园独特故事等。本文以沈航为例，按照上述的诸多方面，通过网络查询、文献检索、校史查阅等方式，搜集到沈航的相关资料并进行整理汇总。再通过调查问卷的方式，来对学校整体的设计元素进行分析并绘制出思维导图，接着对相关设计元素进行筛选，再从相关设计元素中进行提取，提取出图形元素与色彩元素，最终应用提取出的图形元素和色彩元素进行毕业纪念品的设计应用。

2.2 思维导图分析

思维导图是由中心主题内容及其向四面八方拓展得到的视觉信息分支构成的，也是发散性思维模式的实践探索成果，它是利用符号、色彩、代码和多维度来创造审美意蕴，从而对设计思维的视觉传达效果加以提升[4]。绘制出沈航相关的设计元素思维导图，如图1，再结合调查问卷的结果，筛选出一些沈航相关性与代表胜较强的设计元素，包括图书馆、艺术楼的涂鸦锦鲤、校徽中的纸飞机元素、校园活动中的滑翔伞、校园文化中的校庆、校园环境中的停机坪、青阳湖中的荷花元素、航空宇航中的制服元素、科研成果中的沈航一号及锐翔、历史文化中的故宫、校园历史中的校史馆。

2.3 图形元素的提取

依据调查问卷结果，筛选出图书馆、锦鲤、纸飞机、校庆、滑翔伞队、制服、沈航一号、锐翔这8个设计元素，对这8个设计元素关键词进行图片搜索，选取出具有代表性的图片并进行图形元素提取，如表1。为了更准确地选取出最符合的图形元素，所以将提取出的图形元素进行去色处理。

2.4 色彩元素的提取

色彩是给人最直观的视觉要素之一[5]，是渲染气氛的最好方式，在设计中起着先声夺人的作用。从表1的8个设计元素的图片中分别提取出相应的色彩元素。从图书馆的主体建筑颜色中提取出墙体的砖红色和玻璃幕墙的蓝色;从锦鲤的涂鸦画中提取出了锦鲤红色和浪花的蓝色;从带有纸飞机元素的校徽中提取出了沈航蓝;从带有校庆元素的沈航60周年校庆LOGO中提取出了沈航红色;从滑翔伞队的滑翔伞面颜色中提取出了蓝色和橘色;从制服中提取出了制服红色和制服蓝色;从沈航一号中提取出了飞机外壳的金属黑绿色;从锐翔机体的装饰样式和条纹中提取出了锐翔红色和锐翔蓝色，如表2。

3 沈阳航空航天大学校园纪念品中的设计元素图案化应用

从表1中筛选出图书馆、锦鲤、纸飞机、滑翔伞队、沈航一号的图形元素，从表2中筛选出图书馆、锦鲤、滑翔伞队及锐翔的色彩元素。经过提炼、重复、旋转、平移等过程，将其应用到沈航的纪念品图案中，如图2。

3.1 单图案应用

第一幅图案是应用了图书馆的图形元素及色彩元素，底色为图书馆色彩元素中提取出的蓝色，图书馆图形中填充的颜色为图书馆色彩元素中提取出的砖红色，用单个图案的形式，并加以图案重复的方式，设计出图书馆元素图案。

3.2 重复图案应用

第二幅图案的底色为锦鲤色彩元素中提取出的浪花蓝色，同时将锦鲤的图形元素进行再设计，加入鱼鳞，用锦鲤红色进行填充，并用一些浪花的元素使其丰富起来;第四幅图案的底色为滑翔伞橘色，其图形元素为滑翔伞图形，填充颜色为滑翔伞蓝色，并将滑翔伞上的“S"字母的变形作为点缀。这两幅图案主要以图案重复的形式，设计出锦鲤元素与滑翔伞图案元素。

3.3 翻转图案应用

第三幅图案的底色为锐翔红色，其图形元素应用的是纸飞机元素，再将其填充上锐翔蓝色。这幅图案主要应用图案翻转的形式，并辅助图案重复的方式，设计出纸飞机元素图案。

4 结语

毕业纪念品的设计对各高校的文化传承与传播来说都是十分重要的，高校毕业纪念品的设计可以按照：（1）问卷调查或访谈;②绘制思维导图;（3）对元素进行图形与色彩的提取;（4）筛选出核心的图形设计元素与色彩设计元素;（5）通过复制、平移、旋转等过程，对设计元素进行图案的可视化处理，这几个步骤来进行设计，设计出具有高校文化基因的纪品图案，进而应用到系列毕业纪念品的设计中。高校在满足产品功能需求的同时，可以使毕业生产生对母校的情感共鸣，也对校园文化的传播起到了推动作用，从而进一步提高了高校的社会影响力。

参考文献

[1]周珺.南京博物院文化创意产品的设计与研究[D].东南大学，2016.

[2]黄秋英，高岩，陈刘瑞.浅析高校毕业纪念品设计研究——以无锡工艺职业技术学院为例[J].辽宁丝绸，2018（02）：19-21.

[3]赵敏婷，王宁.秦绣石榴纹样视觉元素提取与设计再生[J]，包装工程，2018，39（20）：8-14.

[4]伊延波.思维导图对设计思维创意的启示与拓展研究[J].艺术教育，2018（15）：191-192.

[5]杨晓燕，刘帅，王伟伟.地域文化图形扁平化风格的应用[J].包装工程，2015，36 （20）：26-29.