范文一：信息技术课思想品德教育的渗透

　　【摘要】在信息技术课堂教学中渗透思想道德教育，这是信息技术课堂教学新课程改革的一个重要方面。在课堂教学中如何对学生进行思想品德教育，对我们教师来讲，是一项长期的任务，本文从四个方面进行阐述。

　　【关键词】思想品德;信息技术;良好习惯

　　信息技术课教师在教学中把思想道德教育渗透到课堂中，使我们的课堂教学更加的生动，更加的活泼，更加的能够让学生接受。在学生获得知识技能的同时也受到了思想道德教育，成为现代化的高素质的小学生。信息技术在我们的生活中已经产生了广泛的影响。例如：信息技术带来经济的飞速发展的同时，也对人们尤其小学生也有着消极的影响，比如小学生在互联网上会看到一些不实的言论，有的人利用互联网恶意中伤他人，侵犯他人隐私，传播色情淫秽视频等。如何培养学生健康的信息意识和信息道德，这就要求我们信息技术教育工作者在信息技术课上除了传授信息技术的知识外，还要加强在知识的传授中进行德育渗透，在教学中自然而然地渗透，让学生最终受到深刻的思想教育。

　　一、培养学生良好行为习惯

　　1.小学生年龄低，自我控制能力差，自我约束力较差，容易受到不良的诱惑，平时容易纪律涣散，三观还没有形成，要想让他们有良好的行为习惯，首先要加强他们的思想教育。根据他们的这些特点，我就从培养学生良好习惯入手，计算机教师首先要制定上机房和上机的规章制度，上机房要求学生必须穿鞋套，不要携带不干净的东西进入机房，而且要求学生按照老师教的程序开关计算机，时刻引导学生要处处爱护机房的设备，要如同爱护自己的身体一样保护计算机。在每一节课开始到结束时，我都严格要求学生做好几件事情：必须穿干净的鞋套进机房，一定要按照老师教的程序开关机器，下课要摆好键盘和凳子，以方便下一节课的同学上课。看似这些都只是小事，但是这些小事叮嘱他们，他们能够按照老师的要求踏踏实实的做好了，那么做事严格认真的良好习惯也就形成了。总之，教师要指导学生按照程序进行整理机房，然后才能离开机房，这样使得下节课上课的同学来到机房，看到的是一个干净、整洁的机房，既保证了让他们在舒适的环境下学习，又保证了新来的学生也能把机房整理好然后才下课。所以，每位计算机教师都要尽职尽责，在微机课的课堂教学中，一定要求学生严格按照教师规定的上机规则来机房，要求他们按照教师规定的操作程序来做，长此以往促使学生养成了良好的行为习惯为以后学习打下坚实的基础。

　　2.要以身作则。学高为师，身正为范，教师要求学生做到的，自己一定要先做到，教师事事都要率先垂范。比如要求学生上微机课必须穿鞋套，那么教师自己就要做到坚持换鞋进教室，无论是行为习惯还是在教学中的操作习惯，教师都要做到在课堂示范教学和上机指导过程中，操作要规范，这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

　　二、培养学生良好的信息技术道德

　　教师要善于培养学生鉴别和抵制不良信息的能力，提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，使学生能够自觉选择正确信息，抵制不良信息的侵害。在教学中，要教育学生不要不负责任地在网上随意发布或传播有害信息，不要信口开河，恶意地攻击他人，揭他人之短，更不能传播虚假信息，愚弄、误导他人。因此，在学习德育工作中和信息技术课堂上贯彻和加强网络道德教育，培养学生健康的信息意识是非常必要的。总之远离一切有损信息技术发展的行为。我们在《网络浏览》的课中已经进行了网络安全和信息道德的学习，学生感受到了网络安全的重要性，自觉遵守网络道德，抵制网络污染，为以后学网、用网打下了基础。教师要及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处逛。举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、无聊的聊天等方面的事例无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的。

　　三、培养学生的团队合作精神

　　教师必须改变教学观，让自己的教学方式服务于自主、合作、探究的合作方式，为了培养学生的合作精神，可进行分组教学，适当布置有一定难度的任务让学生去做，并规定在一定时间内完成，过程中组内学生相互讨论、协作，共同完成任务。比如，在制作电子报刊的教学中，教师让学生自由组合分组，选定主题，然后每组完成一个以主题为内容的电子报刊制作。任务布置后，学生会自觉学习电子报刊制作的方法，共同探究，完成任务，最后，合作小组间交流、讨论。让学生尽情发表意见，这样，难题也能在同学们的讨论中完满解决了，同学们在讨论中既学到了知识，也加强了对知识的理解，还培养了合作意识，提高了合作学习的兴趣，给每个学生提供了发展机会。

　　四、激励学生立志成才

　　再给学生讲解计算机的知识的时候，一定要让学生了解到我国计算机的发展史，要告诉学生们我们国家在计算机领域起步较晚，我们应用的操作系统是微软公司的、处理器是美国的、许多软件都是国外的专利，让学生知道我们和有些国家的差距，发掘他们的爱国情怀，激励他们从小立下远大志愿，激发他们立志成才的雄心壮志。如我们在教学word文字处理软件时，告诉学生我们也有类似这样的软件，它是北京金山公司的WPS2000，告知学生这个软件就是我们自己研发的，是适合我们自己使用的处理文字的优秀的软件，以此激励他们要以此为榜样，努力学习，做一个对国家、社会有用的人。

　　五、结语

　　总之，在信息技术课上加强对学生思想品德的渗透是一个长期而又艰巨的任务，任重道远，它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。

　　范文二：思想品德教育渗透三生教育论文

　　一、三生教育的概念及意义

　　(一)三生教育的概念

　　三生教育包含生命教育、生存教育、生活教育，是帮助学生珍惜生命、学会生存、热爱生活的教育。

　　(二)三生教育的意义

　　三生教育其意义是通过渗透和践行生命教育、生存教育及生活教育让学生懂得生命可贵，促使学生能够主动、积极的提高生存价值;了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。最终引导学生塑造一个内心强大，以积极乐观的心态正确对待自己、他人、社会和困难，做一个合格的社会公民。

　　二、三生教育渗透于思想品德

　　(一)践行生命教育

　　生命是根本，没有生命，一切无从谈起。在思想品德课程中，对于重视生命的话题是非常严肃的。在课时前，通过对影片的播放，对报刊杂志的阅读，并以身边时有发生的真实事例作警示，如有的同学在面对考试成绩不理想时用小刀伤害自己的手，有的同学为了其他同学无理的一句话，竟然对其拳脚相向，更有同学因沉迷网络暴力游戏，无视别人的生命，做出后悔终生的事情。在课时中，让学生积极发表对生命的认识和理解，对怎样爱护自己生命和对往后怎样更好的尊重生命提出自己的见解。在课时后，引导学生正确认识生命教育和思想品德教育课程，让他们明白生命的重要性高于一切，教会他们尊重生命，珍惜生命。

　　(二)践行生存教育

　　生存教育就是要学生正确生存观念，学会安全生存方式。在思想品德课程中有很多涉及到生存技能、保护环境、树立正确生存观念的教育。在课程讲解时，本人更加结合实际中常见的危险，给学生们灌输自我保护的意识，如打雷下雨天不能在树下躲雨、遵守交通规则、要培养自学的能力、要学会做家务等。在课程里，时刻强调学生应把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，帮助学生学会判断和选择正确的生存方式，善待生存挫折，深刻体会什么叫适者生存，明白生存是一个人生命的继续，是一个人适应环境的关键。

　　(三)践行生活教育

　　思想品德教育中关于生活的话题很多，贯穿于课程中，要帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，培养独立的生活自理能力;明白热爱生活，好好学习是为未来美好的生活沉淀知识、经验;在生活中，学生要形成良好品德和行为习惯，做一个有爱心、懂感恩、有社会责任感的人。要立足现实，着眼未来的生活追求，学会正确处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系等。

　　三、三生教育在思想品德中的升华

　　思想品德教育离不开三生教育，三生教育始终渗透于思想品德教育中，让学生更加懂得生命可贵，了解生存含义，领悟生活真谛。在把三生教育践行于思想品德教育中后，学生的收益颇丰。在学习时兴趣更浓，更容易接受所讲解的知识，更能理解其内在含义。在课堂上积极思考，踊跃发言，提出自己的见解和对今后的打算。总的来说，三生教育践行于思想品德教育后形成了一门极为生动的学科，树立了学生正确的生命观、人生观和价值观;提升了学生极强的生存能力;对为学生的人生路增光添彩有着积极的指向性。