摘 要：在众多的科目中，理科往往被大多数学生以及家长所重视，所以，很多家长以及学生都忽略了历史课的重要性，也就造成了学生对于历史这门课程的理解还不够深刻。所谓历史其实是给人类留下的一面镜子。比起学习理论知识，让学生们从历史中汲取经验和教训，也可以培养学生们一些社会经验。利用历史图片进行教学的方法有利于激发学生们的学习兴趣，对于学生们的思维能力提升很有帮助。初中历史的学习不应该只是枯燥的记忆性学习，还要培养学生们养成良好的思维习惯，这是为学生们以后的学习打下基础。利用历史图片进行初中历史教学有一些经验性的结论在这里想與大家分享。

关键词：初中;历史教学;历史图片

引言：

在大多数老师以及家长的眼里，认为学习就是照本宣科，认为只要学好书本上面的理论知识就足够应付以后的考试了，然而这是一个很大的误区。甚至这种只停留在课本上的思想也会影响到学生们的思想，他们也会认为学习就是只要把书本上的知识学会了就足够了，然而对于真正的学习来说，是以培养学生们思维能力方式为主体，理论知识作为思维方式的实践来进行，更重要的是要让学生们有兴趣去学习，不要把学习当成一种负担。在初中历史的教学就可以看出来并不是每个孩子都适合记忆性的学习，历史学科所需要的思维能力并不是每一个学生都具备的，但是通过一定的思维能力培养，例如利用历史图片教学，学生们的思维能力都会有不同程度的提升。

一、历史图片是有效的教学方法

历史图片教学的设计对于提升学生们的学习兴趣最为有利，体现在教师可以通过历史图片的传播将学习进度有效地进行安排，在课堂教学中利用历史图片进行教学可以把知识点串联起来，将知识点之间的关系进行合理的规划，这就可以让学生们头脑清晰，对于将要学习的知识有一个整体的了解。在利用历史图片教学的时候，教师们可以将历史课中的重点难点进行标注，然后在进行这些知识讲解的时候特别注意。由于初中历史是学生们对于历史学习的开端，必须要让学生形成完整的认知体系，使用历史图片就能够让学生们对历史这门课程有一个体系化的了解，对于培养学生们的思维能力有很大的帮助。

二、使用历史图片进行初中历史教学的优势

利用历史图片进行初中历史教学可以让学生们更直观地感受到历史事件之间的联系，这就会有利于学生们对于知识点的理解。虽然课本上有一些图片，但是很多都不够全面，也不够多，学生们只能通过大量的文字阅读完成对历史的学习。所以，通过利用历史图片的教学能够激发学生们对于历史的学习兴趣，减缓学生们阅读文字乏味的情况。

利用历史图片进行教学不仅仅能够提升学生们的学习效率，还能够增加教师与学生之间的交流次数，培养学生们的交际能力，这对于学生们核心素养的培养来说是非常有利的。学生们的思维能力在利用历史图片的作用下会有明显的增长，这对学生们学习其他科目来说也有很大的作用。

三、历史图片在初中历史课堂上的应用

历史图片的应用不仅仅对学生们有利，对于教师来说也是一个自我完善的过程。

例如在进行《甲午中日战争》教学的时候，为了能够让学生们加深理解，并且对真实的历史有一个系统性的了解，我在上课之前先搜集了很多关于甲午中日战争的图片，比如一些战地记者所拍摄的，或者一些反映真实事件的图片，然后将这些历史图片进行排版、总结，有的也配上了一些参考文献，不过都很短，以便理解。将这些历史图片的联系进行标注，必要时进行讲解说明，这是因为有些图片比较模糊，可能学生们看不清图片所表达的意思。在随后的课堂上，我对学生们说，今天老师所讲的主要内容就是《甲午中日战争》，为了让同学们能够有更加直观的了解，老师今天将会使用新的教学方法——利用历史图片进行教学。然后我将事先准备好的那张历史图片用投影仪展示了出来（没有条件的可以打印出来），学生们都对这些图片非常好奇，所以我让学生们可以过来近距离地观看，因为就算图片再大后排的学生有可能还是看不清。过了一会，我让学生们回到座位，然后利用历史图片开始授课。在后来的授课中，我也会时不时利用历史图片进行教学，例如一些课本上都是文字，比较生涩难懂的地方，或者一些比较有趣的历史。

在这堂课上，我发现利用历史图片进行授课学生们的学习效率比以往要高很多，即使是学习成绩不佳的学生也能够学到知识。在坚持了一段时间的历史图片教学之后我发现，学生们对于历史的学习兴趣有了明显的改善，其表现在学生们在进行学习的时候注意力更加集中，思维能力也越来越强。

利用历史图片进行教学不仅仅是对学生的学习兴趣进行提升，更多的是提升学生们的学习效率，完善教师自身的教育体系。加强学生对历史的学习深度，也有利于学生们吸取前人的经验，对自己进行提升。

四、结束语

初中是学生们学习的黄金时期，这个时候对学生们进行系统的学习兴趣引导是很重要的，学习兴趣的提升所带来的好处是伴随着孩子们一生的事情，如何在初中历史课堂上利用历史图片的教学模式提升学生们的各项能力，这是一个需要探讨的问题。历史教师们需要对孩子们进行正确的历史图片教育。对于如何提升初中历史教学中学生们的学习效率和完善教师自身教育体系，我根据我个人的经验列出了一二，总之就是要让孩子们真正地重视历史的学习，并且要求教师利用历史图片进行教学，而且要让师生之间产生信任，不要让孩子们对历史教师使用新的教学方法产生抵触心理。

参考文献：

[1]唐晓红.初中生深度学习历史图片的方法探析[J].才智，2019（27）：15.

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[3]卢春蕊. 初中历史课堂教学有效性研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.