在海拔1342米,气候变幻莫测,三四月仍寒气逼人,被誉为凤冈西藏的崇山峻岭中,有一道亮丽的风景线——天桥中心完小。看,这是一片树木繁茂、草绿莺飞、洁净清爽的林园;也是一个安逸舒适、欢心愉悦、文明进步的乐园;还是一个书香浓浓、墨香飘飘、琴悦画美的学园;更是一个温馨和谐、平安幸福、团结互助的家园;老师们乐观向上,精神抖擞,爱岗敬业;孩子们活泼礼貌,行为规范,勤奋好学。教育教学质量逐年上升,硕果累累。整个校园呈现出一派兴兴向荣、蒸蒸日上的景象。这一切,都得益于对“全国教育科学“十五”规划国家重点课题《学校、家庭、社会和谐德育深化研究》工作的深入推进。

天桥中心完小是1998年才与初中部分离,单独行使管理主权的一所乡中心完小,承得党和政府的厚爱,该校于2000年被列为中家义教项目学校,2001年改建结束并投入使用,面对崭新的校园,齐全的设备、良好的办学条件,30个教师深感肩上的责任重而道远。

为了做到教书育人、管理育人、服务育人,学校全面贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神,把德育工作放到了首位,并真抓实干、认真落实,历经两年,尽管老师们洒下了辛勤的汗水,付出了无私的奉献,但德育效果收效甚微。

正在老师们一筹莫展的时候,03年,全国教育科学“十五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的东风吹进了这遥远的山村。天桥中心完小毅然决然地承担了这一推广实验工作。经过全体师生近三年的实验研究,学校德育工作收到了喜人的效果。06年9月,学校又继续承担“学校、家庭、社会和谐德育深化研究》这一实验研究工作。

为了让这一课题实验工作顺利、有效进行,以此来掀开学校德育工作新局面,学校开展了以下几方面的工作。

一、建立健全组织,加强对课题研究工作的领导

为了使实验工作有组织、有领导、有程序的开展,自承担课题实验工作之日起,我校就成立了以校长为组长,副校长、德育主任为副组长,各室负责人为成员的课题实验领导小组;该领导小组负责规划德育工作,制定具体的实验研究方案和学生日常行为表现评价表,定期开展课题实验研讨会;同时,对课题研究工作进行常督促、常分析、常指导,不断探索科学的德育途径和切实有效的方法,及时收集研究资料,及时总结,发现闪光点及时肯定,好的方法及时推广。使之让课题研究工作朝着健康、稳定、有序的方向发展。

二、结合学校实际,精选研究课题

为了使实验课题与学校的规划和办学特色相统一,让实验工作能真正促进师生健康成长,有效推动学校安全、稳定、和谐发展,德育处集中全体领导小组成员和骨干教师,对近3年来学校德育工作的开展情况进行了详细的研究;对学生当时的家庭环境、社区环境、家庭教育方式等不同情况作了认真调查分析,总结出了成功的经验,找出了存在的问题,找准了当下德育教育的突破口:“以德为本,教人求真,学做真人”。然后根据课题《学校、家庭、社会和谐德育深化研究》要求,结合本校的办学优势和发展规模,确立了三级子课题:《和谐校园建设深化研究》,其目标是,加强校园文化建设,着力打造“四园”,即:林园、乐园、学园、家园。

为了使这一实验工作适应学生的年龄特点,身心健康发展规律,各年级围绕三级子课题要求,设立了年段子课题,即:低年段子课题:《做爱学习、讲文明、守纪律的乖娃娃》;中年段子课题:《做一个爱自然、爱集体、守秩序的小学生》;高年段子课题:《做一个明理、诚信,遵纪守法的合格小公民》。各班级为了能具体体现管理特色和实验研究效果,又围绕年段子课题目标结合班级实际,设立了班级子课题。例如:一(1)班课题《培养学生在校做个好学生、在家做个好孩子》,四(1)班课题《你帮我,我帮你,我们大家齐前进》,六(1)班课题《争当时代小主人,做合格小学生》等。各部门各室也根据自身的工作性质和内容确立了实验目标。形成了各层机构强化德育实验,形成了层层抓德育,处处讲德育的,人人管德育的实验研究氛围。

三、针对工作实际,明确研究要求

为了使每一个教师、学生有目的、有方向的开展研究工作,每学期要求教师做到“五个一”,即:制定一份有针对性和实效性的德育研究计划;写一篇有代表性的实验研究案例或论文;代管一个留守儿童;转化一个学困生;写一篇德育课题实验研究工作总结。要求学生做到“五个一”,即:制定一分德育养成计划;参与一次社会实践活动;展示一样特长成果;读一本适合自己的好书;写一篇活动心得体会或读书心得体会。

四、加强师德师风建设,努力提高教师品德素质

教师的品德对学生起着潜移默化的作用,因此,长期以来,学校十分重视师德师风建设,具体做法是:

1、明确师德建设目标要求。作为天桥完小的教师必须具备“四气,四有,四树”;四气,即:帅气、朝气、灵气、勇气。四有,即:有高尚道德情操,有勤俭办学品质,有乐于奉献思想,有创新思维能力;四树,即:树良好师德形象;树团结作榜样;树爱生如子美德,树开拓进取精神。

2、加强政治理论学习和业务能力培训。为了让教师们掌握丰富德育理论知识,提高德育教育水平,学校坚持每周一晚上2小时的政治学习,每周四晚上2小时的业务学习。学习的内容主要是党的方针、政策、教育法律法规、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》等纲领性文件。其次,选派骨干教师,外出学习新的德育理念,掌握新型的德育教育方法。

3、以各种主题活动为载体,深化师德教育。为了使学校师德建设能跟上时代步伐,近年来,我校开展了“师德之魂—爱与责任”、“八荣八耻记我心”、“我奉献,我快乐”等主题教育活动。每开展一次主题教育活动,教师

们的师德素养都会提升一个层次。

五、建立健全各种制度,强化德育常规管理

为了使学校德育工作做到层层到位,层层落实,每学年都制定了切实可行的《班级工作目标》、《班级管理制度》、《班级考评细则》、《学生日常行为规范》、《学生校内外行为规范》、《学生请假制度》、《教师请假制度》、《教师行为要求》、《教师岗位管理制度》等。使各个环节的德育工作做到有证可查,有据可依。

六、结合学生特点,积极开展各种集体性活动,深化德育实验研究工作

为了在校内外创设广阔的德育环境,营造浓厚的德育气氛,自近三年来,各班级、各教研组、少先队、学校均根据自身的工作实际和德育职责,开展了许许多多丰富多彩的集体性德育教育活动。例如:

德育处为了强化学生养成教育,长期开展了“行为小标兵,学习小主人,环保小卫士,家庭小主人,助人小雷锋,创作小冠军,艺术小能人,守法小公民”等“八小”活动;语文教研组为了培养学生良好的心理素质和语言表达能力、应变能力,开展了课本剧表演竞赛,急性习作竞赛。体卫组为了增强学生体质,培养浓厚的体育锻炼兴趣,每期均组织一次体操、手工制作、绘画竞赛,两年一次运动会;为了培养良好的卫生习惯,每期都开展了班级卫生和个人卫生评比活动。少先队为了加强爱国主义、集体主义教育,坚持每周周一举行升旗仪式;为了加强革命传统教育,每年清明节都要组织队员为烈士扫墓;为了加强国防教育,每年新兵入伍时,都要组织锣鼓队和少先队员参加送兵仪式,欢送新战士光荣入伍;为了保证交通安全,做到文明行走,要求全体学生在上学、放学路上必须靠右走;为了培养学生的综合素质和表现能力,每年的“国庆”、“六·一”都要组织开展文艺汇演和才艺展示活动。

学校:为了深化禁毒、拒邪教、安全教育,每学期都组织学生观看两场关于禁毒、拒邪教、遵守交通规划和爱国等科教片。每学期司法部门同志上一次法制课,每学年请关公委的同志上一次革命历史教育课。为了强化意识,让各种教育落实到学生的行动上,组织了《崇高科学,反对邪教》、《珍爱生命,远离毒品》《珍惜生命、注意安全》、《热爱校园,从我做起》,《保护环境,人人有责》等演讲赛活动。各部门、各种活动的开展,既提高了学生的整体素质,也强化了德育观念的牢固树立。

七、关爱弱势群体,促进学校和谐发展

为了让留守儿童、学困生、女生等弱势群体能真正感受到学校这个大家庭的温暖,各班级建立了留守儿童互助组,学困生互助组,使各个弱势孩子能随时得到同学们的关心帮助;学校建立了“留守儿童、学困生、女生”工作联络站;设置了留守儿童信箱,学困生信箱,女生信箱;给每个弱势孩子搭建了一个倾诉喜怒哀乐的平台。让他们也和其他孩子一样,快乐学习,健康成长,至上而下形成一独特的和谐幸福氛围。

八、强化校园文化建设,营造良好育人环境

为了发挥校园文化建设的德育功效,创设优美、清新、整洁的校园环境。 几年来,我校以创建 “四园”式文明校园作为工作重点,狠抓校园“五化”建设和校园周边环境建设。使每个学生在宽敞、洁净的校园,多品种的绿化,得体醒目的标语布置中,不知不觉地接受教育,虽潜移默化,润物无声,却有着明确的德育导向性。

并且,周周利用广播站,弘扬正气,鞭策后进,激发了全体学生上进的热情。“红领巾监督岗”也一学年如一日地正常运转着,使学生日常行为更为规范。每学期创办的队刊《小号手》、校刊《岩畔花》,为全体学生提供了一个陶冶情操、增长知识、展示特长的平台。另外,各种展览也发挥着应有的作用:“小能手”们的手工创造制作、绘画、书法、习作等作品;内容丰富,形式多样,设计新颖,思想健康;展览室、少先队活动室中的“活动剪影”成了学生表演的舞台,留下了他们文艺演出、演讲、各项竞赛、游戏活动的身影;各种活动的开展,既丰富了学生们的课余生活,又拓宽了视野,有效地提高了同学们的思想品德素质。

九、学校、家庭、社区联合协作,普及德育教育

为了实现学校德育、家庭德育、社会德育和谐统一,营造浓厚的德育环境。我校成立了家长委员会,家长学校,坚持通过家长委员会、家长座谈会、家访、书信等形式同学生家长保持联系,紧密配合,对学生进行跟踪教育。几年来,我校召开家长会数次,家长进课堂听课每期一次;每次召开的家长委员会,家长座谈会气氛和谐,效果明显。现在,家长会、书信已成为我校与家庭联系的纽带,成为学校教育和家庭教育交流的桥梁

十、用心实验见成效,辛勤耕耘结硕果

我校遵循课题实验要求,经过近三年的逐步实践,潜心研究,德育实验工作效效显著,学校德育工作呈现出崭新景象。

各室布局合理,管理到位,服务到人。例如:微机室、远教室、图书室的开放率达100%;园林管理起色良好,校园周围花草丰腴,树木成荫,蝶飞燕舞,空气清新;100%的班级班风良好、学风浓厚,团结奋进、活动积极,全面发展。

并且90%以上的同学都具备了热爱集体、热爱劳动的好习惯。例如:六(2)班同学主动搬走活动场里废弃的乒乓球台砖头;四(1)班同学主动给每次集体活动搬运桌凳;五(2)班同学主动为远教室、图书室搬放桌凳、打扫卫生;三(1)班同学常常自觉打扫办公室,07、08年两届六年级毕业班在毕业离校时,主动将教学楼一至三楼的过道、楼梯间、教师们的办公室都冲扫一遍,使老师们非常感慨。

80%以上的同学树立了助人为乐、拾金不昧、敢于揭发坏人、坏事的精神。例如:二(1)班向敏、五(1)班何华、五(2)班闵琴、五(3)班任斌等同学分别拾得人民币五元、七元、六元、十元,还有拾小刀、雨伞、表、一毛、两毛人民币的同学比比皆是,他们都毫不吝惜的交到了学校或归还了失主。

80%的学生学习兴趣浓厚了,学习主动性增强了,教学质量稳步提高了。例如:在近几年的学年素质检测中,我校各年级各科的成绩60%的均获得全乡第一名。

在乡级综合评估中,06、07、08年均获得一等奖;在县级综合评估中,06至获得二等奖,07、08年获一等奖,18个教师分别被评为省、县级先进教师、优秀班主任、师德标兵、先进教育工作者、先进德育研究工作者、先进德育实验教师;20余篇实验论文获得国家、省、县级第一、二、三等奖。

总之,是《学校、家庭、社会和谐德育深化研究》工作的推进,使我校面貌焕然一新。走进校园,映入眼帘的是一张张灿烂的笑脸,一个个勤劳的身影,一群孩子苦读的场景;映入耳朵的是朗朗的书声、悠扬的歌声和亲切的问候声。各个角落、文化建设丰富多彩,体现了处处有德育、处处都育人的好环境。

以上的一些小小的事例,是实验研究初探获得的一些微小的成绩,为了孩子的未来,为了教师的成长,为了学校的发展,天桥完小将一如继往的把德育工作放在首位,精心组织,科学规划,全面实施,扎实开展,使学校德育工作始终为孩子的成长服务,为推进新课程改革服务,为社会发展服务。

*全国教育科学“十五”规划国家级重点实验课题“学校、家庭、社会和谐德育深化研究”实验研究报告