浅谈小学英语的德育教育全文如下：

　　摘要：德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。对于如何在英语教学中对学生进行思想品德教育呢经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：一、学习英语的目的明确性 ;二、教材中渗透德育教育的体现性。

　　关键词：德育教育 表扬 学习目的性

　　当下社会提倡素质教育，何为素质教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。德育是素质教育的重要组成部分，德育质量的高低关系到人才的素质高下。说起德育，有人会觉得这是班主任的工作，特别是现在提倡任课教师不能批评学生，只有班主任才能适当的和学生去谈心。其实不然，《中小学德育大纲》中明确指出：寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。经过几年的教学工作，笔者也积累一些小经验，浅谈一下如何在英语教学中渗透德育教育：

　　一、 学习英语的目的明确性

　　学生在英语学习中要明确学习目的。许多小学生不明白中国人为什么要学英语有的学生是随父母所愿，有的学生是学校教学规定等等，根本就不明白为什么要学习英语，作为教师，首先要让学生知道学习英语的重要性。自从笔者毕业至今，一直教授的都是一、二年级的学生，对这些刚进入小学的小朋友，一定要让学生明确学习目的，首先笔者告诉学生英语在国际中的地位，只有学好英语，才能与更多的国际友人交流，才能了解其他国家，也能宣扬自己的国家。

　　二、 教材中渗透德育教育的体现性

　　教师在英语教学中要把德育教育视为教学之中不可缺失的一部分。它要求教师深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，善于抓住教材中语言教学与德育的结合点，适时适度地把德育引入英语教学中，对学生进行有效的德育渗透，使学生在充实知识的同时又健全人格，真正实现德智相长，从而达到素质教育的目标。笔者经常教授的对象是一、二年级的学生，对于刚接触的小朋友来说，英语还是很新奇的，学习起来也比较积极，笔者在教授新课的时候边学新内容，边渗透德育教育，使学生进行有效的德育教育学习。

　　1、笔者根据低年级学生的教材分析，都是一些比较简单的日常交际用语，但就是这些简单的交际用语，好好发掘，还是能体现德育教育。

　　1.1 、例如笔者教授1A Unit10 Whats colour颜色单词学习的时候，笔者想到国家的国旗，颜色丰富，鲜艳。如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。笔者先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it然后引导学生用所学单词和句型回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：它的名字叫五星红旗。It is yellow and red.每周一的早上，我们举行升旗仪式，把这面五星红旗升到蓝天，国旗是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，升旗仪式上要肃穆、庄严，立正站好，不能嬉笑打闹，在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。

　　1.2、在教授1A Unit2 Good morning礼貌用语的一课时，笔者根据网上一些比较不错的范例，改编了一首琅琅上口的小诗：早上见面Good morning;问候你好How are you;下午问好Good afternoon;晚上招呼Good evening;新朋友你好How do you do ;晚安说声Good night;熟人见面Nice to meet you ;打扰别人不用慌，Excuse me帮你忙;若是真的犯了错，Im sorry 可别忘;Thank you 常在口上挂;You are welcome表不谢;分手说声Goodbye，笔者要求他们平时在学校，在家中和老师、父母及其他学生之间要讲究文明礼貌。小学生从小开始讲文明懂礼貌，是每个教师都应该教会学生的一项基本礼仪。

　　1.3、笔者在教授2A Uint2 一课时，文中展现了许多可爱的小动物，是一些在动物园中才能见到的动物，同时借助PPT，让学生一些自由自在的快乐的小动物，学生们的兴趣相当浓厚，为了挖掘教材中渗透着的德育教学，我参考了其他老师的一些教学经验，并根据电视里现在为了教育孩子的一些动画，制作了一个动画――地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的污水，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们保护环境的强烈愿望。我请同学用一些简单的英语单词说一说两幅图片之间的不同点，这样既创设了情境，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后让学生们观看一些现在我们的美好环境，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

　　1.4、随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。笔者在教授Clean the desk，please的时候，让学生分成4人一小组，让他们所学的单词表演一下他们在家里可以帮助父母做的一些小事，用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举二得。

　　2、 丰富多彩的英语课堂活动，不但可以激发学生学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育，可组织学生进行单词接力赛，单词、句子接龙等活动，不但能加强学习听、说、读写能力，增强英语实践能力，同时还能培养学生乐于学习，团结协作，共同进步的优秀品质。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。比如我们可以采取小组合作学习法，例如二年级需要默写，首先按照学生的平时优差分别平均分配小组，优等生可以帮助差等生一起学习，并且督促他们背书，让他们从小就知道既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责，最后每次默写默的最好的一组相对给予一些奖励。在这种有竞争、有合作的形式中，笔者欣慰的发现在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。

　　3、 教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用Very good!(很好!)、Excellent!(好极了!);对表现一般的，也可用Good(好)、well-done(不错)来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，也可适当的给予鼓励，从而消除惧怕紧张情绪。

　　总之英语教学中进行德育教育是个长期、反复的过程，要求教师有耐心、恒心、创新，懂方法，在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思想品德课。