一：农村中学体育教学素质教育研究

　　一、研究目的

　　由于受到传统观念的束缚，校园集体舞自推出到现在一直饱受争议，现在已经不是封建社会，谈舞色变，随着改革开放的推进，人们的观念在逐渐改变，而青少年作为改革开放中欣欣向荣的一代，他们更是容易接受新事物。男女同学之间在生活、学习中互相关心，已经成为正常的交往和沟通。因此，成人不必以世俗的眼光来看待这一现象，不必过度紧张男女同学之间的正常接触。校园集体舞已不等同于封建意义上的舞，它们之间不能画等号。校园集体舞只要合理引导，一定能促进新的校园文明的发展，更好地活跃校园生活。在重视体育考试的今天，学生除了正常的体育锻炼，很难有其他丰富多彩的校园生活。因为学生缺少体育锻炼，体质逐渐下降自然是正常，这时，就需要我们体育教师去创编、引导、去创新体育锻炼的形式，丰富学生的校园生活。集体舞是学生集体参与的舞蹈，经常参与定能够让学生达到强身健体的目的。

　　二、研究方法

　　学生跳校园集体舞，不仅能增强体质，还能丰富校园生活，陶冶情操。长期以来，由于我校学生生活单调乏味，难以适应学生的要求，很多学生被迫走进了游戏厅、网吧等，给家庭、学校和社会都带来了很大的影响。如果校园生活丰富多彩，能够吸引学生，让学生喜欢，我相信很多学生都不会成为问题学生。就我校开展校园集体舞以来，笔者有如下几点深刻的体会。

　　1.要推行好校园集体舞，必须从思想上高度认识和统一

　　只有思想上认识和统一，学校和家长认识和统一结合，并得到教育的共识，推行校园集体舞才能发展。因为，它是关系到全民族素质教育的一项举措，它健康的发展是提高民族素质的保证。我们相信，扭秧歌的岁月对我们父辈来讲是难以割舍的情怀，谈论秧歌的岁月仿佛就在昨天。可见，它对父辈的影响极为深远。同样，校园集体舞的健康发展也将对年轻一代的国民思想产生健康积极的影响。

　　2.学校领导的重视是顺利实施校园集体舞的保障

　　在思想上得到统一认识后，在开展校园集体舞时必须得到上级领导的重视和支持。这是实施校园集体舞的重要保证，如果，没有得到领导的重视和支持，单靠体育教师去引导，其结果只会带来冷嘲热讽。无论在干什么，只有得到领导的重视和支持，你才有好的收获，才能看到优美的舞姿、良好的合作、纯真可爱的笑脸和集体的和谐，才能看到阳光的、活泼的、和谐的、令人向往的校园生活。

　　3.加强教师培训，由教师带动学生锻炼是推行校园集体舞的有力保证

　　一个学校要有好的生命力，就要有一批技术过硬的教师队伍，在时代发展的过程中，在新课程改革的浪潮下，只有不断加强教师队伍培训，才能适应教育事业的发展，不断推进素质教育发展，反之，将会使教育停滞甚至落后。

　　4.校园集体舞对校园建设有重要意义

　　校园集体舞是为了学生通过舞蹈，学会礼仪、交流、尊重与合作，增进同学间的情谊。但是，仍然有人认为跳校园集体舞会促使学生谈恋爱。然而，我们知道，集体舞在设计中的一个重要环节是轮换舞伴。例如，高中的《校园华尔兹》，男舞伴的动作显示绅士风度，女舞伴动作高贵典雅。学生在跳舞时就有一种积极向上的精神风貌，体现出当代中学生的气息，在交换舞伴中，学生学会了合作，学会了尊重。这样有助于培养同学间的纯真友情，促进同学间的情感健康的发展。

　　三、结果与分析

　　我校通过近一年来开展校园集体舞，在老师和学生的努力下，结合素质教育改革的浪潮，在新课程改革的活动中，我们注意将地方民族文化与新理念结合，努力打造现代理念与当地少数民族文化有机融合的校园文化，注意引导，让学生都能在一个和谐宽松的校园环境下快乐成长、全面发展。我相信，通过全校努力，在体育教师的带领下，在全校老师的共同参与下，农村中学的阳光体育和校园集体舞将会更展辉煌，为推动和提高全民族的素质教育做出更大的贡献。

　　四、结论与建议

　　通过开展集体舞活动，学生身心得到锻炼，体质得到增强，思想得到洗礼。随之而来，我校的学习风貌有了更新和改观。在此，笔者建议校园集体舞活动应广泛推广于全国大、中、小型中学，尤其是我们农村中学更应该开展校园集体舞活动，使农村的观念与时俱进。

　　二：中学体育教学德育教育探究

　　1德育教育在中学生当中开展的必要性

　　德育素质教育顾名思义为学生的品德思想教育。在德智体美劳平衡发展当中，德行作为首要因素，是学生人格的体现。在中学生当中，由于他们处于青春期，生理、心理都处于一个相对于成熟的阶段。因此，在性格塑造阶段，如何更好地加强中学生的德育教育，就显得尤为重要。品德、道德对于中学生而言，应该比成绩更加重要。作为情商的组成部分之一，帮助学生树立高尚的人格和良好的品德，是当下中学教学当中需要重视的课题。

　　2德育教育与体育课堂融合

　　体育课堂作为学生最受欢迎的课堂之一，如何利用体育课堂的实践性和互动性来开展德育教育，将德育工作良好的渗透到中学体育教学当中，就成为当下体育教育工作者面临的一个挑战。在此，笔者结合实际的工作经验以及对于德育教育和体育教学的双重认识，从而取得了一定的个人认识。

　　2.1借助体育项目，磨练学生意志

　　在体育教学当中，教师要将德育教育渗透其中，可以首先从课程内容入手，因为体育课程训练本身就是对于学生性格磨砺的一种。因为在德育教育当中，重点还是要培养学生拥有完整的人格，除了拥有高尚的品格之外，坚韧不拔的毅力和信念，也是德育教育工作开展的重要方向。因此，在体育教学当中，教师可以利用体育项目的训练来磨砺学生的意志。其中，田径运动的训练往往比较单一，使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质。通过反复的训练和动作的联系，在枯燥的环境下，磨砺学生的心智，提升他们的抗压能力和负荷能力也是德育教育的一种。

　　2.2利用体育比赛，强化学生心理

　　体育教学当中，体育比赛是测试学生学习和成绩的一种手段。因此，借助体育比赛，可以使好胜心强的中学生受到刺激，从而进行一定的心理调整和自我调整。在这个过程当中，教师一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。这样，通过体育比赛，学生主动地参与其中，自身的心理会对于体育比赛有一种认知，在教师的刺激之下，学生不服输的心理也会激发出来，从而增强自身的主观能动性，在刻苦训练努力的情况下，赶超对手，从而大大提升学生们顽强拼搏的精神。

　　2.3通过教师言行，感染学生自身

　　作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神。教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象。同时，教师除了拥有高尚的人格之外，还要求具备相应的专业业务素质。这样在良好的教学环境下，通过教师新颖独特的教法、科学合理地分组，可以为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。通过利用体育课堂上的一些活动，来帮助学生在这个过程当中树立团队意识，明白团队的作用和价值，通过团队内部的相互协作，来取得更好的成绩。这样不仅有利于学生知识的学习技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。

　　3结语

　　教育无小事，事事皆育人。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视体育课的德育教育。