浅谈信息技术课堂中的素质教育

　3、在上课期间，如果计算机突然出现故障，可先看同桌的屏幕， 等老师讲完后再举手示意。

　4、为了营造一个干净整洁的环境，不欢迎把饮料、水和零食带入机房。

　5、上完课后，请同学们正确关机，整理好鼠标、键盘，放置好桌椅。

　我把这份公约在每次讲课前都要给同学们出示一遍，一学期坚持下来，“公约”在同学们心中就慢慢扎根了，好的习惯一旦养成，教师就不必因管理课堂纪律而浪费时间，因而有效提高了课堂效率。

　二、“软件”是指激发学生学习兴趣，抓好课堂教学。

　1、尽量记住每位同学的名字，创建和谐的师生关系：

　和谐的师生关系有助于发挥学生学习的积极性和主动性。记得听过老师的一节优质课，她在上课的时候，让每位同学准备了一张便利贴，上面写上自己的名字，然后贴在显示器的右上角，这样，她在上课来回走动的时候，就能随时叫出学生们的名字了，学生们觉得老师记住他了，就会真正用心跟你交流，因此这样更有利于创建和谐的师生关系。

　2、从“玩”引导到“学”，有效提高课堂的效率。

　我们都知道，“兴趣是最好的老师”，学生只有对信息技术课产生了兴趣，他们才会主动去学，就像玩游戏，每节课不用老师去提醒， 他们都会主动去玩。那如何把学生从“玩”引导到“学”呢？

　作为信息技术教师一定要在课上下功夫，认真钻研教材，联系学生的学习和生活实际，通过完成一件件的小作品，从而掌握各知识点。学生通过制作作品，才会体验到成就感。例如我在讲光影魔术手的时候，为了激发学生的兴趣，我先选择了 P 图这一课，同学们都跃跃欲试，他们有的把自己和某位明星 P 到了一块，有的把自己和优美的背景 P 到了一块，有的把自己和动物 P 到了一块，制作出好多搞笑的作品，这节课，同学们不仅掌握了 P 图的方法，而且身心得到了愉悦。在上 WORD 这一章内容时，要求同学们以“感恩母爱”做成一张张电子贺卡，送给自己亲爱的母亲。而不是单纯的去讲授知识点，比如艺术字的插入，文本框的使用等等。当然，有些基础差的同学不会做时， 我就鼓励他们先咨询同学，实在不会的，我单独去辅导。作品完成后， 可以让同学们放松放松，让他们玩一会小游戏。

　3、引导学生学会自主学习。

　在自主学习的环节中，教师首先需要指出本节课的教学目的，然后提出要求，告诉学生在自主学习的过程中要想达到本目的需要去掌握哪些基本知识及操作要领。例如：在讲信息技术基础《报刊类文本信息加工与表达》一节时，根据教学内容，教师提出本节课的任务是： 制作以“感恩母爱”为主题的电子板报。教师设计了导学案并上传到学科教研网上，资源共享。学生登录学科教研网，根据教师的任务分配，自主探索电子报刊制作的流程，通过观摩教师提供的电子报刊， 归纳出版面设计的要点及报刊版面的结构；通过浏览教师提供的常用局部排版的方法，掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围。教师

　则通过多媒体教学软件检查学生的自主学习情况，对于有问题的学生，教师可在巡视的过程中进行辅导。

　4、课堂上老师要有评价、鼓励。

　高中的学生和小学生一样，也需要鼓励和评价。我一般在巡视辅导时就会时不时鼓励一下这些大孩子，他们也非常高兴，兴趣也有很大提升，教学的效果也会有所提高。

　总之，在信息技术课教学中，我们要培养学生的兴趣，引导他们学会自主学习，激发他们的思维想象力和创新能力，才能保证信息技术课的最大效率。

　“打造高效的信息技术课堂”是信息技术工作者研究的永恒的课题，每位信息技术教师都要在课堂上不断地去实践，不断地去反思， 不断地去总结提高信息技术课堂教学效率的方法，这样信息技术教学才会日新月异，跨入一个新的台阶。当然，信息技术的教学也不只是技术的学习，更主要的是要与素质教育完美的融合。信息社会的到来给我们带来了新的机遇和挑战，信息化生存成为新的生活方式。在这种生活方式下，一个人的信息观念、信息能力、信息行为将极大地影响着我们的生活质量，如果不具备一定的信息能力，就会成为“信息盲”，就不能有效地进行信息交流，这样不但在学习、工作、生活上受到很大的影响，而且在日益激烈的社会竞争中必将处于极为不利的境地。

　【参考文献】

　1、《如何引导学生自主学习》 张建 2016 年 5 月

　2、《信息技术基础》 2007 年 5 月